新托福真题全解析（TPO11-20）

《新托福真题全解析（TPO11-20）》全面系统地解析了新托福TPO考试第11套题至第20套题的每一道题目，并针对TPO的题型设计、出题原则、应对策略等分别给出了详尽的描述，可以帮助广大托福考生尽快熟悉并适应新托福考试的具体要求，在短时间内实现分数的高效提升。
阅读部分列高频词汇，并标注拼音和配释义；
听力部分作者所做参考笔记，教会学生如何在考试中快速有效地记笔记。同时利用绘图软件做的框架分析层次分明，标注出题点，让学生一目了然。
口语部分和写作部分作者提供经典范文供考生学习。
《新托福真题全解析 （TPO 1-10）》已出版，即将出版《新托福真题全解析（TPO 21-30）》。

蒋继刚，因学书院院长、教育培训专家、教师培训师。毕业于上海交通大学，历任昂立教育集团托福雅思中心教学校长、昂立教育集团师训部经理、艾迪书院（上海）院长；亲手培训学员数万名，培训教师超过2000名，被称为“老师的老师”；开创多种特色培训项目，主编《新托福真题全解析TPO 1-10》、《新托福听力高频词汇》等各类教材20余部。

周婷君，因学书院教学总监、教育培训专家、教师培训师。毕业于上海外国语大学，历任昂立教育集团托福雅思中心总校教学校长、艾迪书院（上海）教学主管；长期一线授课，对于各类海外考试如对ielts、ibt、SSAT、SAT、GRE、GMAT等都有相当的造诣，主编参编《雅思阅读高频词汇》、《新托福真题全解析TPO 1-10》等各类教材10余部。

使用说明
为了帮助广大新托福备考的朋友们更好地使用本书，编者们精心准备了本书的使用说明，分别以阅读、听力、口语和写作为例，系统地介绍每一部分的编写特色和自学建议。编写特色部分罗列了编者们的设计思路，可以帮助大家尽快了解每一部分的编写特点。自学建议部分为自学的朋友们提供了如何使用本书的建议，往往以步骤的方式展示。
阅 读 篇
编写特色
高频词汇
细致：编者对每一篇TPO文章中的高频词汇和话题词汇进行了细致总结，挑选30-40个关键词汇，从发音、词性、释义等角度进行细致分析。
题型详解
详尽：以题目的题型定位作为突破点展开对题目的详尽分析，借此来培养考生对题型的敏感度，到达快速反应的目标。
系统：编者们有意识地把解题技巧渗透到每一个题目的分析中，跟随本书学习就可以尽快形成系统的解题思路。
错误分析
定性：编者对错误选项进行定性分析和详尽解析，帮助考生分析自己的错误类型并形成良好的推理能力。
自学建议
第一步：按照规定完成真题，并对照答案确定错误题目；
第二步：查看每一道题目的分析，总结经验，纠正错误，形成正确的解题思路；
第三步：细致分析原文每一个出题点，训练理解能力，此时不必过分重视词汇背诵，以理解为主；
第四步：背诵高频词汇，做得能够在阅读中识别；
第五步：再次通读原文，积累背景知识，为下一次同样话题文章出现做准备。
听 力 篇
编写特色
参考笔记
真实：编者首先手工做一份笔记，然后将笔记誊写到Word文档中，最大限度地保障了笔记的真实性。
精确：编者重点强调了关键词的选择：以15-20个词选一个为标准，基本每一个讲座选择50-70词，每一个对话选择20-30词。
框架分析
清晰：所有的笔记都分为3个层次，即观点、分论点和细节，以帮助考生获得笔记的层次感。
形象：使用当今颇为流行的绘图软件将托福笔记的层次感和框架形象地画出来，以小旗标明出题点，以跳出提示标明全文框架，以图形形式直接展示观点之间的关联，是对参考笔记的又一次提升。
请参见下图：
真题解析
多样：从每一道题出发，将正确选项的来源与思考过程记录下来，展现给广大读者的是得分的多种解题思路。
详细：对错误选项进行定性分类和详尽分析，穿插解题技巧，帮助考生形成解题思路。
2.2 自学建议
第一步：按照规定完成题目，对照答案分析错误类型；
第二步：将自己的笔记与参考笔记对比，寻找自己的关键词选择问题；
第三步：查看框架分析，加强自己对于全文的框架把握能力；
第四步：再次播放录音，完整地再写一次笔记；
第五步：阅读每一个题目分析，调整解题思路，并积累词汇和背景知识。
注意，为了帮助考生看懂笔记，大部分的笔记中使用的都是完整书写的词汇，实际操作中可能不能全部写完整。
各种缩略方式因人而异，编者只是给出一些示范，无高下对错之分。
关键词的数量根据题目难度可能有所出入，本书提供的模式数量少于ETS官方要求，但是也有可能超过部分学习者的速写能力，请考生们放松心态。
口 语 篇
编写特色
本书口语部分解析有别于市场上众多的所谓模板，尽量以真实有效的内容来引导学生形成自己的答案，所以广大读者只能在本书的口语部分找到参考回答，并不会找到模板！
编者为所有第一、二题提供了一个范例，建议考生们学习托福口语的第一、二题的回答思路、词汇、表达方式、句型运用等，相信对大家提高口语水平会带来很大帮助。需要指出的是，范例只能做参考，大家可以借鉴回答思路和方法，更重要的是大家结合自己的经历、看法和观点举一反三，多积累、多思考。
本书口语综合题的范例对于阅读和听力原文做了一定的概括和同义转述，大家在平时的口语练习中，可以更大胆地进行同义转述和概括，但是不能遗漏阅读和听力原文的重要观点和重要细节。
自学建议
第一步：按照规定完成TPO的录音要求；
第二步：对照范文的内容分析录音内容，重点观察范文观点的选择；
第三步：确定合理的内容和表达方式，重点学习概括的方法和同义转述；
第四步：经过几次尝试以后，再次录音，但是一定要按照规定严格控制录音时间；
第五步：对比前后录音的差异，并做系统总结，确定下一步的努力方向。
写 作 篇
编写特色
丰富模版思路：
生硬的模版只会带来低分，但是模版式的思路不可或缺。编者在综合写作参考范文中提供了固定思路和框架，还细心地把其灵活使用方式在原文中用下划线标出，方便考生们了解模版的使用方法。
在独立写作参考范文中，编者提供了大量的不同的开头段方式、段落组织方式、词汇和句式，避免了千篇一律的固定化模版带来的负面效应。
方便学习借鉴：
观点分析、段落组织、句式表达、连接手法等都比较易于理解，尤其是词汇的难度不大；编者着力提供了大量的灵活使用范例供考生们借鉴，例如：第一篇当中的put emphasis on=focus on=pay much attention to，虽然难度不大，但是非常实用。
为了帮助考生们积累内容，编者还特地整理了综合写作的框架分析，方便考生们直观地了解综合写作部分听力和阅读内容的对应关系。
真实课堂范文：
来自真实课程积累，已经成功帮助大量考生取得托福作文的进步。
自学建议
第一步：自主分析文章题目，并进行写作；
第二步：参考框架分析确定综合类作文的观点组织问题；
第三步：分析自己的作文与独立写作范文在框架、观点、组织、句型、词汇、连接等方面的差异，并找到提升的空间；
第四步：运用刚刚学习到的知识和技巧重新写作；
第五步：对比分析前后两次的作文差异，并确定下一步的学习目标。

……

新托福考试是出国留学，尤其是留学美国的一条必由之路。然而自2005年以来中国考生的考试表现一直不容乐观，基本都是在全球平均分数线上下2-3分这个区域徘徊。究其原因，众多培训机构以及个人大肆宣传的所谓“技巧决定论”难辞其咎。这种论调片面夸大了“应试技巧”的作用，认为只要有技巧读不懂也可以得分、听不懂也可以选答案、语法句式不好也可以写出高分文章，甚至还有人宣称可以精确预测到考试内容重复的时间表，真的是大千世界，无奇不有！也许我们不能否认“应试技巧”和“考前预测”在一定范围内的作用，但是没有节制的鼓吹此类论调的危害是显而易见的。
编者们认为，没有任何技巧能够替代刻苦的训练和积累，但是这里值得注意的问题是要选择正确的教材，选择错误的教材和题目就像是选错了方向的旅行，和目的地只能渐行渐远。作为除《新托福官方指南》以外的有限官方真题来源，TPO真题对于考生们备考新托福起到至关重要的作用！可以肯定地说，做好TPO题目才有可能获得真正货真价实的新托福高分！原因很简单，TPO真题来自ETS托福命题中心，和即将在考试中出现的新托福真题一脉相承。只有通过对于TPO真题的分析和积累，考生们才能逐渐了解和熟悉新托福考试的题型、难度、风格和命题趋势，并有可能逐渐寻找到自己的能力体系漏洞和相对高效的应试方法，从而避免被错误的出题思路所误导。然而，到发稿为止，我们竟然还没有发现市场上一套对于TPO真题的完整解析，大部分的学生学习TPO还出于“野蛮生长”阶段。
作为一家以个性化出国考试培训为主业的团队，编者常常感受到培训的压力和责任。现在的培训市场，早已经度过了所谓的“明星教师就可以教出好学生”的盲目崇拜时代，摆在我们面前的问题很现实：如何在有限的时间内帮助学生们达到目标分数？如何实现高效教学？在近些年的教学实践中，编者们曾设计过严谨的质量管理体系，邀请过知名的培训师，也更换过多部教材，但是过往的实践都证明了一件事情：所有的取得快速提升的考生都曾经对TPO真题进行过细致的分析和积累！TPO才是他们成功的关键！
为了写好TPO的解析，编者们系统地总结了近几年来的教学经验和心得，尤其是汇总了那些成功学员们的学习心得。正是因为有这些素材，这本书才有可能真实地反映考生们的需求。因此，在此要特别感谢这些同学们，是他们教会了我们如何做好一名新托福老师，没有他们，我们的教学就没有动力和灵感。
在本系列图书第一本在2013年1月上市销售以后，受到大量学生的关注和认可，已经成为各大平台托福备考丛书的热销书籍！然而，有很多学生认为TPO1-10题目较老，已经不能满足自己的学习需求，众多考生希望我们尽快完成TPO11以后的真题解析。
为此，编者们决定将TPO真题解析作为系列推出：第一册（TPO1-10）；第二册（TPO11-20）和第三册（TPO21-30），本书是第二本，有承上启下的作用。现在简要介绍一下本书的编者情况：
周婷君老师（Iris）：上海因学书院教学主管，超过6年教学经验，新托福听力、阅读主讲，在本书中负责TPO11-15阅读部分分析、听力部分笔记图表的制作以及部分校稿工作。
黄蓝丹老师（Landy）：超过5年教学经验，在本书中负责TPO11-20写作部分的编写工作。
吴佳颖老师（Judy）：上海因学书院阅读主讲老师，超过5年教学经验，在本书中负责TPO16-20阅读部分的编写工作。
冯史君老师（String）：超过5年教学经验，在本书中负责TPO11-20口语部分编写工作。
宋杰老师（John）：超过5年教学经验，在本书中负责TPO11-20听力的部分解析编写工作。
王天骄（Larise）：上海因学书院听力主讲，在本书中负责TPO11-20听力的真题解析以及图表绘制等工作。
另外，张丽芳老师（Carrie），吴俞阳老师（Steve）也参与了本书很多的编辑和校稿工作，在此也表示感谢。
限于编者团队以及编者能力有限，时间也相对紧张，书中的缪误之处肯定在所难免，恳请广大读者不吝赐教，多提宝贵意见！