儿童心理病理学
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商品详情

编者 : 蔺秀云,胡清芬,崔永华 品牌 : 京东图书 品牌属地 : 中国 语言 : 中文 开本 : 19.0 页数 : 295 印刷时间 : 2014-01-01 包装 : 平装 出版时间 : 2014-01-01 出版社 : 中央广播电视大学出版社 ISBN : 9787304062026 版次 : 1 用纸 : 胶版纸
内容简介

《儿童心理病理学》是科技部十一五支撑计划“心理疾患防治研究与示范项目一一心理疾患防治队伍培训和继续教育的关键技术研究及示范”成果之一。作者蔺秀云博士、胡清芬博士和崔永华副主任医师都是多年从事一线教学和研究、治疗工作的心理学专家。
目前,学界关于儿童心理发展的研究成果丰硕,但对儿童心理病理方面的研究却亟待加强。人们对儿童心理病理、常见的心理障碍缺乏必要的了解和认识。而随着时代的发展和经济水平的提高,原来被遮蔽的和伴随新事物的出现而出现的儿童心理问题逐步浮现,如儿童的情绪障碍、儿童创伤、网络成瘾问题等。解决上述问题,人们需要得到理论指导。《儿童心理病理学》的出版恰好满足了人们的需要。
《儿童心理病理学》的最大特色是理念先进,内容全面,注重基础性与专业性、理论性与实用性的结合,可作为普通高等院校教育学、心理学及相关专业的本科生教材,对初级和中级心理卫生工作者、心理健康教育工作者、预防医学工作者和儿童家长也有一定的参考借鉴价值。了解和研究儿童心理病理学知识,《儿童心理病理学》不容错过。
目录

第一章 绪论
第一节 儿童心理病理学的界定
第二节 儿童心理病理学的历史与现状
第三节 儿童青少年心理问题的特点

第二章 儿童发展理论
第一节 精神分析理论
第二节 行为主义与社会学习理论
第三节 认知发展理论
第四节 生态系统理论与习性学观点

第三章 儿童青少年的心谨特点(一)
第一节 儿童青少年的生理与动作发展
第二节 儿童青少年的认知发展特点
第三节 儿童青少年的语言和沟通能力发展

第四章 儿童青少年的心谨特点(二)
第一节 儿童青少年的自我发展
第二节 儿童青少年的主要社会关系
第三节 儿童青少年的气质与情绪情感
第四节 儿童青少年的性别角色发展

第五章 儿童心理障碍的评估,诊断与研究
第一节 儿童心理评估
第二节 儿童心理障碍的分类与诊断
第三节 儿童心理病理学研究

第六章 发育性障碍
第一节 智力发育迟滞
第二节 孤独症

第七章 学习障碍
第一节 阅读障碍
第二节 数学学习障碍

第八章 情绪障碍
第一节 焦虑症
第二节 恐惧症
第三节 强迫症
第四节 抑郁症
第五节 转换性障碍

第九章 行为障碍
第一节 注意力缺陷/多动障碍
第二节 品行障碍

第十章 儿童创伤及相关障碍
第一节 儿童虐待与非意外伤害
第二节 儿童创伤

第十一章 性有关的障碍
第一节 性心理发展特点
第二节 性别认同障碍
第三节 性相关行为

第十二章 进食与排泄障碍
第一节 进食障碍
第二节 儿童单纯性肥胖
第三节 非器质性遗尿症和遗粪症

第十三章 儿童期精神分裂症

第十四章 儿童期常见的其他问题
第一节 独生子女心理问题
第二节 厌学与逃学
第三节 网络过度使用
第四节 物质成瘾
第五节 交叉腿综合征
参考文献
精彩书摘

同时,对于具有一定表达能力的儿童,对其进行直接的访谈有时是十分必要的。这可以了解儿童对于自身问题的看法和解释,掌握一些从家长那里得不到的信息。但是,与儿童的访谈常常更加困难,儿童常常对访谈具有较强的戒备心理,他们特有的思维和表达方式也会使交流难以进行。因此,针对儿童的访谈一定要注意营造温馨、和谐的氛围,并以适合他们年龄的方式与其交流。在治疗实践中,常常使用某些技术(如绘画、故事或游戏)来使年龄较小的儿童“说出”他们的想法。
(3)关于儿童发展历史的信息。对儿童发展历史的关注是儿童心理治疗的显著特点之一。在与家长的访谈中,常常会涉及儿童的出生情况、主要发展里程碑(如说话、走路)出现的时间、曾经的就医史和意外事件、生活中的重要事件(如上幼儿园、上学、搬家)等。这些经历都可能对儿童当前的问题起影响作用,因此,是评估和诊断中需要关注的内容。
(4)关于家庭和学校的信息。家庭和学校是儿童主要的生活环境,包含了儿童几乎所有的人际关系。在临床访谈中,临床心理学工作者一般会对儿童的家庭状况进行了解,其中,不仅包括儿童与父母、兄弟姐妹等之间的关系,而且包括其家庭成员互相之间的关系,如父母的婚姻关系等。同时.临床心理学工作者还常常在访谈过程中对家庭成员之间的交流与互动方式进行观察,以了解家庭内部关系的特点。
有一些儿童的问题是与学校密切相关的,这时,了解他们在学校的表现、师生关系、同学关系等可能是评估的关键。有时儿童及家长对此不能提供准确、客观的信息,因此,到学校中去对老师进行访谈是十分必要的。
(5)儿童的一般心理状况。在临床访谈中,临床心理学工作者常常会对儿童进行心理状况检查。心理状况检查通常是在临床访谈过程中进行的,临床心理学工作者在与儿童的交流与互动中,对其进行观察,并对以下五个方面做出评估:外表与行为、思维和感知觉、情绪和心境、智力功能和意识状况。通过心理状况检查,临床心理学工作者对儿童的状况有了一个初步的了解,大致确定了其范围,并决定应该对其中的哪些方面做出进一步有针对性的详细评估。
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