学校心里的十万个为什么丛书·成长烦恼:谈小学生的心理
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学校心里的十万个为什么丛书·成长烦恼:谈小学生的心理

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商品详情

编者 : 高学贵 品牌 : 京东图书 品牌属地 : 中国 语言 : 中文 开本 : 7.0 页数 : 203 印刷时间 : 2012-09-01 包装 : 平装 出版时间 : 2011-10-01 出版社 : 郑州大学出版社 ISBN : 9787564505646 版次 : 1 用纸 : 胶版纸
内容简介

《学校心里的十万个为什么丛书·成长烦恼:谈小学生的心理》以心理学有关理论为指导,结合学校生活中的事例,回答具体的日常学生的心理问题。重视科学性,但又不搞纯理论的本本主义,强调融理论的抽象性于通俗易懂和深入浅出的事例之中,文风上基本摆脱了纯粹的理论阐述和思辨。语言富有文采且形象生动,避免了抽象空洞和枯燥无味,事例生动且具有一定的说服力,是一本适合各文化层次人们阅读的较好的科普作品,尤其适合家长和老师阅读。
目录

1.为什么小学生的注意力难以长时间集中?
2.为什么小学生“一心不能二用”?
3.为什么成人的奖励对孩子不起作用?
4.为什么不能经常惩罚儿童?
5.为什么小学生要培养良好的学习习惯?
6.为什么小学生容易产生学习疲劳?
7.为什么从小就要培养学生的人际交往能力?
8.为什么有时候真的能“心想事成”?
9.为什么有的小学生害怕上学?
10.为什么已经熟记的东西也会遗忘?
11.为什么说儿童的智力不是命中注定的?
12.为什么有些儿童的智力发展超乎寻常?
13.为什么不能完全依据“智商”来判断儿童的聪明程度?
14.为什么儿童会出现“心理慢性症”?
15.为什么有的小学生上课时难以安静?
16.为什么小学生也会产生自卑心理?
17.为什么小学生会出现社交困难?
18.为什么要和小学生保持畅通的情感交流?
19.为什么男孩子会出现“女性化”的倾向?
20.为什么有的儿童不知道关心父母?
21.为什么在班级中会产生小团体?
22.为什么对小学生的教育身教重于言传?
23.为什么要培养小学生对自己有正确的看法?
24.为什么攀比心理要不得?
25.为什么有的小学生情感比较冷漠?
26.为什么有些学生缺乏竞争力或害怕竞争?
27.为什么说兴趣是学习的老师?
……
精彩书摘

你好!你的这种心情我是可以理解的。的确,所有的老师都希望学生在每一节课上总能保持旺盛的精力,都希望学生通过自己的努力把学习成绩搞好。
然而,事实上,这种愿望虽好却难以完全实现,尤其是对于小学生来说。因为任何人注意力的集中都有一定的时间限制,不可能一直延续下去。相对于成年人来说,小学生的注意力有与其年龄相一致的特点,即小学生注意能力的稳定性较差,这是由小学生生理和心理发展的特点所决定。这个特点决定了小学生的注意力难以长时间地集中于某一件事情上,尤其是对于他们认为枯燥的事情上。
注意能力的稳定性就是一个人将自己的注意力集中于某一事物上的稳定程度,通常以时间的长短来衡量注意能力稳定性的强弱。如果一个人对某一事物能保持较长时间的注意,则其注意能力的稳定性就较好,相反,就说明其注意能力的稳定性较差。比如,对于一朵花,有些人能集中注意力观察很长时间,而有些人一会儿就有累的感觉,或者有不再想继续观察下去的念头,这说明前者注意能力的稳定性较好,而后者则较差。
由于生理和心理发展水平的限制,小学生的自制力较差。许多时候,他们不能很好地控制自己的言语和行动,这也包括那些连他们自己也认为是不好的事情。比如,他们明知道骂人是不好的行为,不仅会招致对方的反击,甚至可能导致父母和老师的严厉批评。然而,他们在气急的情况下,难听的脏话仍然会脱口而出,有时他们对自己说出的脏话根本就毫无察觉。
小学生,特别是低年级的小学生,由于自制力差的缘故,他们在上课时出现“走神”和“溜号”的情况就不足为奇了。一般情况下,小学生是不可能一节课都全神贯注于老师的讲课。他们往往在上课一段时间以后即开始开小差,表现为东张张、西望望、做点小动作,更有甚者,会和旁边的同学搭话。从心理学上讲,这些都是正常的现象,是小学生心理发展水平的生动体现。作为老师,对于小学生的这种心理现象应该有一个清醒和正确的认识,指望通过强制性的行为控制这种心理现象的发生是不人道的,也是不现实的,因为这种做法显然违背了小学生身心发展的规律。但是,这并不是说老师对于小学生注意力的分散就无能为力,或就听之任之了。事实上,老师完全可以利用小学生的这种心理特点来组织适合学生心理发展水平的教学内容,通过生动活泼的教学组织形式和富有吸引力的教学内容来集中学生的注意力。
……

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