信息技术与远程教育应用能力培训教程(信息技术学科教师与网络管理人员适用)
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信息技术与远程教育应用能力培训教程(信息技术学科教师与网络管理人员适用)

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商品详情

编者 : 河北省中小学教师信息技术与远程教育应用能力培训办公室 品牌 : 京东图书 出版时间 : 2008-10-01 品牌属地 : 中国 出版社 : 河北人民出版社 语言 : 中文 ISBN : 9787202049419 版次 : 1 页数 : 407 包装 : 平装
内容简介

《信息技术与远程教育应用能力培训教程(信息技术学科教师与网络管理人员适用)》结合教师教学的实际需要,理论联系实际,突出实用性、适用性和可操作性,旨在指导教师准确有效地解决教学中的实际问题,全面掌握信息技术与远程教育应用能力,普遍提高学校网络管理人员和信息技术学科教师的理论水平和实际应用水平,确保教育信息化的顺利开展和教育教学质量的提高。《信息技术与远程教育应用能力培训教程(信息技术学科教师与网络管理人员适用)》适用于信息技术学科教师与网络管理人员。
目录

第一章 教育技术概述
1.1 教育技术的产生与发展
1.1.1 起步阶段
1.1.2 初期发展阶段
1.1.3 深入发展阶段

1.2 教育技术的概念与研究内容
1.2.1 教育技术的概念
1.2.2 教育技术研究的内容

1.3 教育技术的理论基础
1.3.1 学习理论基础
1.3.2 教学理论基础
1.3.3 传播理论基础
1.3.4 媒体理论基础
1.3.5 系统科学方法基础

1.4 教育信息化与教师专业化发展
1.4.1 教育信息化与教育
1.4.2 教育信息化特征
1.4.3 信息社会对教师信息能力的要求
1.4.4 信息技术与教师专业化发展

第二章 现代信息技术与计算机技术
2.1 信息与现代信息技术
2.1.1 信息
2.1.2 信息技术
2.1.3 现代信息技术

2.2 计算机基本原理
2.2.1 计算机工作原理
2.2.2 计算机硬件组成
2.2.3 计算机软件系统

2.3 计算机操作系统
2.3.1 操作系统概述
2.3.2 常见操作系统介绍
2.3.3 进程管理
2.3.4 注册表
2.3.5 Windows启动过程

2.4 计算机故障处理
2.4.1 主板
2.4.2 显卡
2.4.3 声卡
2.4.4 硬盘
2.4.5 内存
2.4.6 光驱
2.4.7 鼠标
2.4.8 键盘
2.4.9 打印机
2.4.10 显示器
2.4.11 刻录机
2.4.12 扫描仪
2.4.13 案例解答

第三章 网络技术与网络环境维护
3.1 计算机网络基础
3.1.1 计算机网络定义及分类
3.1.2 计算机网络的功能与应用
3.1.3 数据通信基础
3.1.4 网络体系结构
3.1.5 TCP/IP协议集

3.2 局域网构建
3.2.1 局域网概述
3.2.2 局域网的拓扑结构及分类
3.2.3 局域网的基本组成
3.2.4 局域网体系结构
3.2.5 IEEE802.3 标准:CSMA/CD
3.2.6 网络互联的硬件设备与局域网互联原则
3.2.7 局域网组网类型
3.2.8 局域网设计

3.3 广域网与互联网简介
3.3.1 广域网
3.3.2 Internet简介

3.4 计算机网络管理及网络安全
3.4.1 计算机病毒与防治
3.4.2 网络安全
3.4.3 数据备份和灾难恢复
3.4.4 故障类型与现象

3.5 中小学校园网建设
3.5.1 中小学校园网建设基本原则
3.5.2 网络技术选择和建设

第四章 卫星数据接收技术
4.1 卫星通信系统基础
4.1.1 卫星通信的基本原理
4.1.2 卫星通信系统构成及特点
4.1.3 卫星通信使用的频率
4.1.4 卫星数字广播常用术语

4.2 卫星数据广播节目的接收
4.2.1 概述
4.2.2 卫星数据接收系统
4.2.3 卫星IP数据接收系统的应用

4.3 卫星资源接收系统的使用
4.3.1 河北远程教育网信息接收系统
4.3.2 国家远教IP数据接收系统
4.3.3 全国农村党员干部现代远程教育资源系统
4.3.4 卫星资源的局域网发布使用

4.4 常见故障排除
4.4.1 卫星接收设备常见故障与排除方法
4.4.2 接收系统常见问题及排除方法

第五章 多媒体技术
5.1 多媒体与多媒体技术
5.1.1 多媒体
5.1.2 多媒体技术
5.1.3 多媒体系统的组成

5.2 图形、图像基础
5.2.1 图形与图像
5.2.2 与图像相关的技术指标
5.2.3 多媒体图形图像素材的采集
5.2.4 图形图像的文件格式

5.3 音频基础
5.3.1 声音的基本特征
5.3.2 声音的数字化过程
5.3.3 乐器数字接口MIDI韵概念
5.3.4 多媒体音频素材采集方法
5.3.5 常见的音频文件格式
5.3.6 音频数据的编辑加工

5.4 动态图像基础
5.4.1 动画
5.4.2 视频

5.5 多媒体数据压缩技术
5.5.1 多媒体数据压缩的必要性
5.5.2 多媒体数据压缩的可能性
5.5.3 压缩编码方法的分类
5.5.4 多媒体数据压缩和编码技术标准

5.6 超文本与超媒体技术
5.6.1 什么是超文本
5.6.2 超文本的基本结构
5.6.3 超媒体
5.6.4 超文本与超媒体的应用

5.7 流媒体
5.7.1 概述
5.7.2 流媒体传输流程
5.7.3 流媒体的传输方式
5.7.4 流媒体的应用

第六章 多媒体教学软件设计与评价
6.1 多媒体教学软件的设计
6.1.1 多媒体教学软件的教学特点
6.1.2 多媒体教学软件的基本类型
6.1.3 多媒体教学软件的设计过程

6.2 多媒体教学软件的脚本编写
6.2.1 文字脚本的编写
6.2.2 制作脚本的编写

6.3 多媒体课件美学基础
6.3.1 美学的作用
6.3.2 美学的表现手段
6.3.3 美学的规律

6.4 教学软件的评价
6.4.1 教学软件的评价
6.4.2 优秀教学软件的特点
6.5 教学软件的使用误区与对策

第七章 教育技术科学研究
7.1 教育技术研究概述
7.1.1 教育科学研究及其特点
7.1.2 中小学教育技术研究及其特点
7.1.3 中小学教育技术研究的分类
7.1.4 中小学教师从事教育技术研究的优势和应具备的素质
7.1.5 中小学教师进行教育技术研究的意义

7.2 中小学教育技术课题的选题和研究方案的撰写
7.2.1 中小学教育技术课题的选题
7.2.2 中小学教育技术课题研究方案的制订

7.3 教育技术研究方法
7.3.1 行动研究法
7.3.2 文献研究法
7.3.3 调查法
7.3.4 实验法
7.3.5 个案研究法

7.4 资料的收集和统计处理
7.4.1 资料收集
7.4.2 资料的统计处理

7.5 中小学教育技术课题研究成果的表述
7.5.1 教育技术课题研究成果表述概述
7.5.2 研究报告的撰写

第八章 教学设计与应用
8.1 教学设计概述
8.1.1 教学设计的含义及其特点
8.1.2 教学设计的产生与发展
8.1.3 教学设计过程的一般模式

8.2 教学分析技术
8.2.1 学习需要分析
8.2.2 学习内容分析
8.2.3 学习者特征分析

8.3 学习目标的阐明
8.3.1 教学目标的作用
8.3.2 学习目标分类理论
8.3.3 学习目标的编写方法

8.4 教学策略的制定
8.4.1 教学方法、教学组织形式等策略设计
8.4.2 教学媒体的选择和运用
8.4.3 以“教”为中心的教学策略设计
8.4.4 以“学”为中心的教学策略设计
8.4.5 “主导一主体”教学设计策略的制定
8.4.6 信息化环境下的教学策略设计

8.5 方案编写与成果评价
8.5.1 教学设计成果方案的编写
8.5.2 教学设计成果评价的功能和类型
8.5.3 教学设计成果评价的内容
8.5.4 教学设计成果评价的步骤

第九章 信息环境下的教学
9.1 教学资源
9.1.1 素材
9.1.2 多媒体教学课件
9.1.3 网络课件
9.1.4 教学资源举例

9.2 教学资源在课堂教学中的应用
9.2.1 教学资源在计算机网络教室的应用
9.2.2 教学资源在多媒体计算机演播教室的应用
9.2.3 教学资源在DVD演播教室的应用

9.3 信息环境下的教学评价
9.3.1 教学评价的功能
9.3.2 教学评价的内容
9.3.3 教学评价的方法

第十章 信息技术教材教法研究
10.1 新理念新课程新课堂
10.1.1 信息技术课程新理念
10.1.2 信息技术新课程

10.2 信息技术教材教法研究
10.2.1 研究的目的和意义
10.2.2 信息技术教材教法的含义与特点
10.2.3 信息技术课的教学特点和基本原则
10.2.4 信息技术课的教学模式
10.2.5 教学评价的内容及分类

10.3 信息素养的培养
10.3.1 信息素养的概念
10.3.2 培养学生信息素养的重要意义
10.3.3 培养学生信息素养的基本途径

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