成人高等教育护理学专业教材:护理心理学
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成人高等教育护理学专业教材:护理心理学

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商品详情

编者 : 汤艳清 品牌 : 京东图书 出版时间 : 2010-08-01 品牌属地 : 中国 出版社 : 上海科学技术出版社 语言 : 中文 ISBN : 9787547804100 版次 : 1 页数 : 193 印刷时间 : 2010-08-01 包装 : 平装 用纸 : 胶版纸
内容简介

护理心理学是心理学和护理学相交叉的学科。本教材注重涵盖护理心理学基本理论知识和技能;同时,突出实用性,使学生在学习护理心理学后,能在临床工作中使用;另外,本教材内容全面,力求学生对护理心理学有全面系统的了解。全书共11章,介绍了绪论、心理学基础知识、心理健康、应激、心身疾病、异常心理问题、心理评估、心理治疗与心理咨询、患者一般心理、心理护理和护理人员心理等。每章包括导学、具体内容和复习题三部分。
目录

第一章 绪论/1
第一节 护理心理学的概念、研究对象与研究范围/2
第二节 护理心理学简史/3
第三节 护理心理学的相关学科/5
第四节 护理心理学的研究方法/7

第二章 心理学基础知识/13
第一节 认识过程/14
第二节 情绪和情感/23
第三节 意志过程/26
第四节 人格/28

第三章 心理健康/38
第一节 概述/39
第二节 评估心理健康的标准/39
第三节 儿童期的心理健康和护理/41
第四节 青少年期的心理健康和护理/44
第五节 成年期的心理健康和护理/46
第六节 老年期的心理健康和护理/50

第四章 应激/55
第一节 概述/56
第二节 应激的理论及意义/57
第三节 应激中介因素/60
第四节 应激反应/62
第五节 应激相关障碍及护理/65
第六节 应激的应对和危机干预/66

第五章 心身疾病/70
第一节 概述/71
第二节 几种临床常见的心身疾病及其心理护理/77

第六章 异常心理问题/88
第一节 概述/89
第二节 常见心理障碍/90
第三节 常见行为问题与不良行为/96

第七章 心理评估/103
第一节 概述/104
第二节 智力测验/108
第三节 人格测验/111
第四节 心理健康评定量表/113
第五节 其他心理测验/116

第八章 心理治疗与心理咨询/119
第一节 概述/120
第二节 心理治疗/123
第三节 心理咨询/134

第九章 患者一般心理/138
第一节 患者的一般心理问题/139
第二节 患者角色的适应/143
第三节 临床常见精神疾病患者的心理特点/146
第四节 特殊患者的心理/148

第十章 心理护理/157
第一节 概述/158
第二节 心理护理的程序/161
第三节 常见的患者心理问题护理/164
第四节 不同年龄阶段患者的心理护理/167
第五节 不同情况下患者的心理护理/171

第十一章 护理人员心理/176
第一节 护理人员的职业角色化/177
第二节 护理人员的职业心理素质/179
第三节 护理人员的心理健康/181
第四节 护患冲突与护患沟通/184
参考答案/192
参考文献/194
精彩书摘

根据访谈的内容是否由标准化的问题组成,可以分为结构式访谈和非结构式访谈。结构式访谈是访谈者按照封闭式问卷依次向访谈对象提问,并要求访谈者按规定的要求回答的一种调查方式,结构式访谈结果容易进行统计处理和分析。非结构式访谈室访谈者按照提纲或开放式问卷进行的访谈,访谈对象的回答不受约束,可自由发表自己的意见。非结构式访谈通常用于探索性研究。
访谈法的优点是:①灵活性大:访谈者可以根据具体情况随时调整访谈的计划和进程。②适用范围广:除语言有障碍的人外都可以成为访谈对象。③控制性强:由于直接与访谈对象接触,访谈者可以对访谈话题和访谈进程随时进行调整和补救。④回收率高:只要访谈者有耐心,坚持找到访谈对象,就都能得到所需要的材料。缺点是:①访谈费时费力,而且也不经济。②访谈面对面,匿名性低,访谈对象因为顾虑可能不作如实回答。③容易产生偏差,访谈者的态度、表情、语调,甚至服饰等都有可能影响访谈对象,影响材料的真实性。④非结构式访谈标准化程度低,材料难以量化。
(二)问卷法
问卷法是通过书面的形式,以严格设计的问题或表格,向研究对象收集资料和数据的方法。根据设计问题方式的不同,问卷可分为开放式、封闭式和半封闭式3种类型。
开放式问卷是指在问卷上只提出问题,不列出答案,由调查对象自由回答。根据提问方式的不同,又可以分为自由回答式、言语导入式和情景导入式3种类型。①自由回答式是指提出问题让调查对象自由回答。自由回答分类要细,而且要避免分类的主观性。②言语导入式指的是提出一个词,让调查对象回答联想到的东西。这种提问方式能够了解调查对象对某一方面的印象和看法,特别是能了解调查对象无意中流露出的真实想法。③情境导入式是指在一个设计现场情境中回答。开放式的优点是提问较为容易,对象的回答也较为真实,往往可以得到意想不到的材料;弱点是只能作定性分析,难以作精确的定量分析。它可以用于探索性、预备性的研究。
前言/序言

近年来,随着护理学专业的迅速发展,全日制护理学专业教材建设得到了长足的进步,教材体系日益完善,品种迅速增多,质量逐渐提高。然而,针对成人高等教育护理学专业,能够充分体现以教师为主导、以学生为主体,方便学生自学的教材,可供选择的并不多。根据教育部《关于普通高等教育教材建设与改革的意见》的精神,为了进一步提高成人高等教育护理学专业教材的质量,更好地把握21世纪成人高等教育护理学内容和课程体系的改革方向,以中国医科大学为主,聘请北京大学、复旦大学、中山大学和沈阳医学院等单位的专家编写本套教材,由上海科学技术出版社出版。
本套教材编排新颖,版式紧凑,层次清晰,结构合理。每章由三大部分组成:第一部分是导学,告知学生本章需要掌握的内容和重点难点,以方便教师教学和学生有目的地学习相关内容;第二部分是具体教学内容,力求体现科学性、适用性和易读性的特点;第三部分是复习题,便于学生课后复习,其中选择题和判断题的参考答案附于书后。
本套教材的使用对象主要为护理学专业的高起本、高起专和专升本三个层次的学生。其中,对高起本和专升本层次的学习要求相同,对高起专层次的学习要求在每章导学部分予以说明。本套教材中的一些基础课程也适用于其他相关医学专业。

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