유명한 교육 전문가인 Tang Wen이 만들었습니다.

높은 감성지능은 재능이 아니라 누구나 배울 수 있는 기술이다. 유명한 교육 전문가이자 유아교육 강사인 탕웬(Tang Wen)의 마음을 담아 만들어졌습니다. 세계적으로 유명한 사회 정서적 수업을 집으로 가져 오십시오. 내 딸아, 네가 확고한 태도를 취하고 세상을 부드럽게 사랑하길 바란다.

제품의 특징

편집자의 선택

높은 감성지능은 재능이 아니라 누구나 배울 수 있는 기술이다.

저명한 교육 전문가이자 유아교육 강사인 탕웬(Tang Wen)이 정성을 다해 만들고, 전 세계적으로 유행하는 사회, 감성 수업을 집으로 가져왔습니다.

0세부터 12세까지 감성 지능 발달의 중요한 시기를 포착하고 아이들의 삶의 장점을 열어주세요.

5가지 주요 차원과 14가지 주요 능력은 아이들의 정서적 자기 통제, 자율성과 자신감, 사회적 기술, 좌절 저항, 내면적 추진력, 갈등 해결 등 다양한 능력을 키워줍니다.

부모를 위해 집에서 할 수 있는 어린이 감성지능 실용 안내서로, 실제 사례와 실제적인 방법, 탁월한 결과를 담고 있다.

내 딸아, 네가 확고한 태도를 취하고 세상을 부드럽게 사랑하길 바란다.

간략한 소개

감정이 쉽게 무너지고, 소심하고, 말썽을 피우는 것을 두려워하고, 화를 잘 내고, 끊임없이 다른 사람과 갈등을 일으키고, 다른 사람과 노는 것을 좋아하지 않으며, 때로는 "성미"나 "이기심"을 보이기도 합니다...

집에 이런 아이가 있다면 어떻게 해야 할까요?

이는 아이에게 핵심 능력, 즉 높은 감성 지능이 부족하다는 것을 보여줍니다. 0~12세는 아이의 정서지능 발달에 중요한 시기로, 이 기간 동안 부모가 아이의 정서지능을 향상시킬 수 있도록 도와준다면 아이의 학업 성적은 물론, 학업에도 좋은 기반이 마련될 것입니다. 어른으로서 행복한 삶.

부모를 위한 아이의 감성지능에 대한 실천적 지침서이다. 이 책은 이론을 알기 쉽게 설명하고, 발달 단계별로 아이들의 정서지능을 함양할 수 있는 길을 제시하고, 실제 사례도 많이 수록하고, 집에서도 쉽게 조작할 수 있는 실습 기법을 제공하고 있다. 매우 유용한 베개 설명서와 테이블 옆 가이드.

저자 소개

탕웬:

미국 통지대학교에서 교육학 학사, 석사 학위를 취득하고, 유아교육 강사로 활동하고 있다.

그는 유치원 교장, 국제학교 교사, 샤오부 가정 유아교육의 교수 및 연구 책임자, Beautiful China의 교사 개발 책임자, 자원 교사 등을 역임했으며 중국, 태국, 미국에서 가르쳤습니다. 그는 수년간 풍부한 육아 경험을 갖고 있으며, 현재는 가족교육에 대한 심층적인 연구와 실천에 주력하고 있다. 그는 직접 아이들의 정서 지능 교육을 실천하고 중국 가정에 아이들의 사회, 정서 강좌를 적용하고 있으며, 그가 창안한 '탕원 선생님의 교육'은 많은 부모들의 뒤를 잇고 수만 명의 중국 가정의 육아 혼란을 해결해 왔다.

목차

Part YI 높은 정서지능 교육의 초석

1 감성지능의 힘, 아이의 평생 행복 기반 마련

감성 지능의 발달

높은 감성지능은 아이의 평생 행복의 밑거름이 됩니다

2 0~12세: 높은 감성지능을 키우는 중요한 시기

0~12세: 감성 지능 발달에 중요한 시기

감성지능 발달의 결정적 시기를 포착하고 아이들의 평생 장점을 키워주세요

2부: 감성 지능을 향상하기 위한 일일 훈련

3. 자신을 알라: 아이들이 자신을 정확하게 이해하도록 도와주세요

나는 가치관을 가지고 있습니다: 자기 평가와 자존감.

나는 할 수 있다 : 자신감

나는 목표를 달성할 수 있고 그 목표를 달성하는 방법을 알고 있습니다: 자기효능감

나는 감정을 이해할 수 있다: 감정 인식, 이해, 라벨링

4. 자신을 관리하세요: 아이들이 평생 동안 성장할 수 있도록 도와주세요

나는 감정을 조절할 수 있다: 감정의 표현과 조절

나는 좌절을 두려워하지 않는다: 탄력성

나는 나 자신을 통제할 수 있다: 실행 기능

5 스스로에게 동기를 부여하세요: 자녀의 내면적 추진력을 향상시키세요

하고 싶은 것 : 독립

나는 점점 더 잘하고 싶다: 유능하다

잘한다는 것은 나에게 많은 것을 의미한다: 소속감

6. 타인을 이해하기: 합리적인 아이 키우기

나는 다른 사람의 생각과 감정을 이해한다: 공감

나는 다른 사람의 감정과 의견을 존중합니다: 존중

7가지 사회적 기술: 아이들이 사회적 "마스터"가 되도록 도와주세요.

나는 갈등을 해결할 수 있다: 갈등 관리

나는 다른 사람을 돕는 것을 좋아합니다: 친사회적 행동

부록 Schutte의 자기 보고 감성 지능 평가

언론 논평

어린이의 정서지능 함양은 어린이의 평생 성공과 행복의 기초이며, 높은 정서지능은 21세기의 중요한 기술이 되었습니다. 동시에 감성 지능의 배양은 가족 교육의 가장 큰 재난 지역이 되고 있습니다. 연구자이자 실무자인 저자는 가족 양육에 있어서 감성지능이 높은 아이를 키우기 위한 실천적 방법을 다수의 실제 사례를 통해 알려주는 동시에 그 이면에 깔린 심리학적, 교육적 원리를 명료하게 제시해 도움을 주고 있다. 부모는 무슨 일이 왜 일어나고 있는지 이해하고, 책에 언급된 양육 방법을 유연하고 효율적으로 사용하여 가르칩니다. 『정서지능은 부모만이 가르칠 수 있는 과목』은 아이의 성장에 꼭 필요한 『교과서』이다.

——양동핑

국가교육자문위원회 위원, 21세기 교육연구소 명예원장, 베이징공업대학 교수

사회와 가족의 풀뿌리 차원에서 저자가 직접 실천한 결과, 유아교육 석사 학위를 위한 세심한 이론적 연구와 결합되어 "정서지능은 부모만이 가르칠 수 있는 과정"이라는 결과를 낳았습니다. 책 속 사건은 내 주변의 다른 이름을 가진 아이일 것이고, 불안한 부모는 물론 나 자신일 것이다. 책에서 공유하는 해결책은 실용적이고 효과적입니다. 세 아이의 엄마로서 깊은 경험이 있습니다. 이 책을 더 일찍 읽지 못한 것이 후회됩니다. 이 책이 더 많은 가족에게 도움이 되기를 바랍니다.

——장 메이

WildChina Bishan Travel 창립자, Harvard Business School 이사회 이사 MBA 졸업생, McKinsey 컨설팅 전문가

수년간 교육경영 분야에 종사해 온 부모로서, 전문적이고 흥미롭고 실용적인 육아서적을 읽게 되어 매우 감사하게 생각합니다. 이 책은 이론을 생생한 사례와 사용하기 쉬운 방법으로 간단하게 설명하고 있으며, 저자가 다년간의 유아교육 분야의 깊은 경험을 증언하고 있다. 수천 명의 가족에게 양육 지도를 제공하는 일선 교육 및 경험. 이 책은 자녀를 더욱 현명하게 사랑하고, 부모와 자녀의 시간을 더욱 즐길 수 있도록 도와줄 수 있으며, 이는 자녀의 높은 감성지능과 평생의 건강과 행복의 밑거름이 됩니다.

——랴오치난

아름다운 중국 CEO, 전 쑨원대학교 공산청년단 부서기, 전 공산청년단 광둥성위원회 통일전선부 부주임

온라인 평가판 읽기

나는 가치관을 가지고 있습니다: 자기 평가와 자존감.

0~6세

투안투안(Tantuan)은 거의 4살이 되었고, 품행이 바르고 순종적이지만, 어머니를 괴롭히는 한 가지가 있습니다.

혼자 숟가락으로 먹을 수 있음에도 불구하고 늘 “엄마, 밥 주세요”라고 말하고, 엄마가 밥을 주지 않으면 울어요.

엄마는 장난감을 가지고 놀다가 모아달라고 했으나 “엄마, 모아”라고 했고, 엄마가 거절하자 울기 시작했다.

거실 공부방에서 인형을 가지고 놀고 싶어서 "엄마, 가져가세요."라며 엄마에게 장난감을 갖다 달라고 했지만 엄마는 그냥 가지 않았다.

목욕할 때 Tuantuan은 작은 의자에 앉아 물놀이를 하는 것을 좋아합니다. 목욕하기 전에 어머니는 Tuantuan에게 대변을 가져오라고 상기시켰습니다. Tuantuan은 다시 말했습니다: "엄마, Tuantuan은 두려워합니다." 그는 목욕을 하기 전에 어머니에게 의자를 가져오라고 요청해야 합니다.

엄마에게 모든 것을 맡기는 듯한 모습 뒤에는 아이의 자기평가에 문제가 있다. Tuantuan은 자신을 이렇게 생각합니다. "나는 할 수 없습니다. 나는 모든 것을 어머니에게 의지해야 합니다."

Tuantuan의 자신에 대한 평가가 "나는 할 수 있다, 나는 할 수 있다, 나는 훌륭하다, 나는 좋은 소년이다"라는 긍정적인 평가로 발전할 때, Tuantuan의 문제는 자동으로 해결될 수 있습니다.

자기평가는 자기인식의 한 형태로, 사람들이 자신의 생각, 소망, 행동, 성격 특성에 대해 판단하고 평가하는 것을 말한다. 자존감은 자신의 특성에 대한 평가이자 자신의 존재 가치에 대한 결정입니다. 자기평가는 평가의 과정을 강조하고, 자존감은 긍정적인 자기평가의 결과를 강조하는데, 이 책에서는 자기평가와 자존감을 구분하지 않는다. 일반적으로, 긍정적인 자기평가는 높은 자존감을 의미하고, 부정적인 자기평가는 낮은 자존감을 의미합니다.

아이의 자기평가는 아이가 자신을 어떻게 보는가, 즉 자신이 소중한 착한 아이인지, 쓸모없는 폐물인지, 계속해서 발전할 수 있는지, 변함없이 유지될 수 있는지, 타인에게 사랑받고 보호받고 있는지, 아니면 외로운지 등을 말합니다.

자기 평가는 어린이의 행동과 정신 건강의 모든 측면에 영향을 미치며 건강한 성장을 위한 중요한 조건입니다. 어떤 사람들은 인생에서 가장 중요한 것은 자신에 대한 의견이라고 믿습니다. 자신에 대한 사람들의 평가는 학습, 활동 참여 및 타인과의 상호 작용에 대한 열정에 직접적인 영향을 미칩니다. 자신을 객관적으로 이해하고 평가해야만 아이들은 자신과 타인, 사회를 올바르게 대할 수 있습니다. 자신의 아이를 객관적으로 평가할 수 있는 아이는 자신의 단점을 보면서 장점을 더 잘 발전시킬 수 있고, 단점을 극복할 수 있는 방법을 찾아 끊임없이 자신을 발전시킬 수 있습니다.

자기평가의 발달 규칙은 일반적으로 3세경에 자신에 대한 주관적이고 일반적인 평가, 4세경에 자신의 행동을 평가하기 시작, 5세경에 자신의 성격과 자질을 평가하기 시작, 자신의 성격 특성, 발달 능력, 동료와의 사회적 비교를 통해 자신을 보다 포괄적이고 깊이 있으며 객관적으로 이해하고 평가할 수 있습니다.

0~6세 아동의 자가평가

0~6세 어린이가 긍정적인 자기 평가를 개발하도록 돕는 방법은 무엇입니까? 우선, 이 단계에서 아이의 자기평가의 특징과 오해, 양육원칙, 실천적 방법부터 시작해야 한다.

0~6세 아동의 자기평가에는 다음과 같은 특징이 있습니다.

성인에게 의존합니다. 그들의 자기 평가는 주로 어른들의 평가, 특히 부모와 교사의 평가에 의존합니다. 부모가 좋다고 생각하면 자기도 좋다고 생각합니다. 부모가 자신이 나쁘다고 말하면 자신이 나쁜 아이인 것처럼 느낍니다.

주관적인 일반화. 인지 수준이 제한되어 있기 때문에 자신에 대한 평가는 좋고 나쁨에 대한 매우 일반적인 감정으로만 제한될 수 있으며 자신의 좋은 점과 나쁜 점을 깊이 이해할 수 없습니다. 이런 종합적인 평가 역시 주관적일 뿐, 객관적으로 아이가 잘하고 있는지와는 별 상관이 없습니다. 그래서 우리는 공공 장소에서 다른 사람의 장난감을 움켜쥐는 아이도 "나는 착한 소년이다"라고 자신 있게 말할 것입니다. 이러한 자신감 있는 자신감은 주관적이고 일반적인 자기 평가의 표현입니다.

자신을 과대평가하세요. 0~6세의 아이들은 대개 자신을 과대평가하고, 자신을 과대평가하는 행동을 하는 경우가 많습니다. 예를 들어, 유치원에서 소규모 학급에 적응한 3세 아이는 부모에게 "오늘 정말 멋있었어. 밥도 많이 먹고, 장난감도 많이 가지고 놀았어"라고 자주 말할 것이다. 많이 먹지도 말고, 장난감을 많이 가지고 놀지도 마세요. 6세 어린이는 실제로 특별히 용감한 행동을 하지 않고도 "나는 정말 용감해요"라고 말할 수 있습니다. 이것은 자신을 과대평가하는 것입니다.

다음과 같은 일반적인 오해는 0~6세 어린이의 자기 평가 발달을 방해하는 경우가 많습니다.

오해 1: 아이를 칭찬하면 아이가 자랑스러워질 것이다. 반대로 아이들을 칭찬하는 것은 매우 효과적인 교육 방법이며, 올바르게 행하면 부작용이 없습니다. “오늘 양말을 직접 모았구나, 참 잘됐구나”와 같이 아이의 긍정적인 행동을 칭찬해 주면 아이는 칭찬받은 행동에 더 집중하여 긍정적인 행동을 자주 하게 됩니다. “왜 또 양말을 여기저기 던졌어?”와 같은 부정적인 행동을 비난하면, 아이는 “또 양말을 아무데나 던졌나요?”에 더 주의를 기울이게 되고 자신도 모르게 양말을 다시 던지게 됩니다. 이것을 심리학에서는 '백곰 효과'라고 합니다. 사람들은 하지 말라고 들은 일을 더 많이 하는 경향이 있습니다.

오해 2: 아이를 때리면 아이가 좋아질 수 있다. 예를 들어, 아이가 잘 먹었다고 칭찬할 때, 자신의 단점을 깨닫도록 돕기 위해 어떤 사람들은 "이건 네가 해야 할 일이야, 자랑할 게 없어!", "너는 너무 많이 먹었잖아. 어떻게 이렇게 멋있을 수가 있어?" ?" 이런 객관적인 평가가 아이들이 자신을 객관적으로 보고, 개선의 여지를 찾고, 계속해서 발전하는 데 도움이 될 수 있다고 믿습니다. 실제로 0~6세 아이들은 아직 객관적인 평가가 불가능하고, 자신을 과대평가하는 데 익숙하다. 어른들의 비난에 직면한 아이들은 발전이 아니라 자신의 부족함을 생각합니다.

오해 3: 비교는 아이들이 더 잘하도록 영감을 줄 수 있습니다. 예를 들어, "바지 오줌을 멈춘 옆집 사람을 보세요, 왜 아직도 바지에 오줌을 흘리고 있습니까?", "당신은 20까지만 셀 수 있는데, Xinxin은 100까지 셀 수 있습니다." 0~6세 어린이는 이를 셀 수 없습니다. 이런 종류의 도발을 이해하십시오. 오히려 이런 비교는 아이들에게 부끄러움을 느끼게 하고 자신이 다른 아이들만큼 좋지 않고 나쁜 아이라는 느낌을 갖게 할 것입니다.

그렇다면 0~6세 아이들의 자기평가 능력을 어떻게 키워야 할까요? 몇 가지 주요 원칙이 있습니다.

1. 공개적이고 공개적으로 자랑합니다. 아이들은 부모의 평가를 통해 자기 인식을 강화합니다. 아이가 자기 자신을 평가하는 것은 부모가 아이를 평가하는 것을 복사해서 붙여넣는 것입니다. 부모가 자녀를 자주 칭찬하면 자녀는 자신이 아주 훌륭하고, 훌륭하고, 대단하다고 느낄 것이고, 그다음에는 아주 훌륭하고, 훌륭하고, 훌륭하게 행동할 것입니다.

물론, 아이를 칭찬한다는 것은 “당신은 훌륭하다, 당신은 훌륭하다”라는 공허한 칭찬을 의미하는 것이 아니라, 아이의 좋은 점과 좋은 점을 구체적으로 지적하는 것을 의미합니다. 오늘은 너도 참 대단하다." "오늘은 장난감을 치워두셨군요." 식사 다 마쳤는데 정말 대단하네요."

"어제보다 오늘 양치질이 빨라졌네요, 발전이 있군요", "방금 혼자 칫솔질을 해보시는데, 좋네요" 등 자녀의 발전과 노력을 칭찬해주세요.

2. 시도해 볼 수 있는 기회를 더 많이 주세요. 아이들의 발전을 격려하기 위해서는 때리기에만 의존해서는 안 되며, 아이들에게 자신을 표현할 수 있는 기회를 더 많이 주어야 합니다. 아이는 어떤 일을 성공적으로 해냈을 때 '내가 잘한다'는 성취감을 느끼게 됩니다.

물론 0~6세 아이들은 능력이 제한되어 있기 때문에 한꺼번에 모든 일을 해낼 수는 없습니다. 장난감을 치울 때 버리는 것보다 버리는 것이 더 많고, 접시를 치울 때 접시가 넘어지고, 설거지를 할 때 바닥에 물이 엎질러지는 경우가 많습니다. 하지만 잘하지 못하기 때문에 더 많은 시도의 기회가 필요하고, 몇 번만 더 연습해야만 발전할 수 있습니다.

자녀가 스스로 일을 하게 하면 부모는 처음에 "엉망진창"을 정리하는 데 많은 시간을 소비해야 할 수도 있습니다. 부모가 "엉망진창"을 치우는 데 소비하는 시간은 자녀에 대한 엔젤투자와 같습니다. 처음에는 투자한 시간만 볼 수 있지만 소득 산출은 ​​볼 수 없습니다. 아이의 자기관리 능력이 향상되면서 부모의 초기 투자 효과가 반영되게 됩니다. 아이들은 집안일을 점점 더 잘하고 있으며, 이는 또한 부모가 많은 시간을 절약하는 데 도움이 될 수 있습니다.

3. 아이들이 발전하도록 도와주세요. 아이들이 발전함에 따라 "나는 점점 더 좋아지고 있다"는 자기 평가 감각이 계속 강화될 것입니다. 동시에 아이들의 능력을 키울 때 노력에만 의존해서는 안 되며, 아이들이 낮은 수준의 반복에 빠지지 않도록 더 많은 방법을 가르쳐야 한다는 점에 유의해야 합니다. 예를 들어, 아이가 접시를 들고 다니다가 넘어지면 접시를 옮기는 방법을 보여 주어야 합니다. 즉, 손으로 접시를 단단히 잡고, 앞을 바라보고, 발로 천천히 걷는 것입니다. 이것을 몇 번 연습하면 아이는 빨리 배울 것입니다.

집안일을하다

하버드 대학교에서 20년 이상 연구한 결과, 어릴 때부터 집안일을 해 온 아이들은 집안일을 하지 않은 아이들보다 IQ, 감성지능, 창의력, 문제 해결 능력, 심지어 사회성까지 더 잘 발달하는 것으로 나타났습니다. . 동시에, 어릴 때부터 집안일을 한 아이들은 장래에 결혼 생활이 더 행복할 것이고, 그들의 IQ는 집안일을 하지 않은 아이들보다 20% 더 높다는 데이터도 있습니다.

집안일을 하는 과정에서 아이들은 '나는 훌륭하다'라는 긍정적인 자기평가를 서서히 확립하게 된다. Tuantuan의 어머니는 모든 일을 어머니가 필요로 한다는 문제에 직면하여 Tuantuan의 어머니는 집안일을 Tuantuan의 긍정적인 자기 평가를 키우기 위한 출발점으로 삼습니다.

투안투안의 어머니는 투안투안이 특히 목욕할 때 작은 의자에 앉는 것을 걱정하고 의자를 옮기는 것이 어렵지 않다는 것을 발견했습니다.

목욕하기 하루 전 투안투안의 어머니는 투안투안에게 "가서 목욕할 작은 의자를 옮기라"고 상기시켰다.

Tuantuan은 평소처럼 "엄마가 움직이고 있고 Tuantuan은 두려워합니다. "라고 말했습니다.

이번에는 엄마가 타협하지 않고 "엄마가 같이 이사할 테니 두려워하지 마세요"라고 말씀하셨습니다.

"엄마가 움직이고 있어요. 투안투안은 무서워요." 투안투안은 울기 시작했습니다.

"투안투안은 혼자서 의자를 옮길 수 있어요. 방금 엄마가 특급배송을 받는 것을 도와줬어요. 투안투안은 아주 강력하고 엄마가 도와줄 거예요." 엄마가 의자를 옮기기 위해 투안투안을 끌어당기며 말했습니다.

Tuantuan은 어머니에 의해 의자로 끌려갔고, 그녀는 마지 못해 의자를 집어 들고 삐죽거리며 떠나기를 거부했습니다.

이때 어머니는 기회를 빌어 "투안투안은 정말 대단하다. 혼자서 의자를 들 수 있다"고 칭찬했다.

이 말을 듣자 투안투안은 삐죽거리는 것을 멈추고 어머니를 따라 대변을 들고 화장실로 갔습니다.

샤워를 하면서도 어머니는 "오늘 변기를 혼자서 옮기셨구나, 정말 대단하다! 어떻게 한 거야?"라고 칭찬을 이어갔다.

투안투안은 "나는 정말 대단하다"고 기뻐하며 말했다.

움직이는 의자는 Tuan Tuan이 집안일을 하는 출발점이 되었습니다. 그날 이후 Tuantuan은 집에서 "이사"하는 작업을 수행했습니다.

택배 이동 - 커뮤니티 문에서 받은 택배를 집으로 옮기고, 보낼 택배를 택배 보관소로 이동합니다.

우유 옮기기 - 집에서 주문한 우유를 문에서 냉장고로 옮겨주세요.

얼마 후 Tuantuan은 유치원에서 테이블 청소하는 법을 배웠고 "닦는" 동작에 푹 빠졌습니다. 집에서 테이블과 의자 청소도 시작했어요. 물론, 닦아낸 테이블과 의자는 대개 더러워집니다. 엄마는 투안투안에게 걸레 빨래하는 법, 짜는 법, 식탁 청소하는 법을 가르쳐 주셨어요. 투안투안이 어느 정도 진전을 이룰 때마다 그녀의 어머니는 "오늘 걸레가 너무 말랐다!" "오늘 물티슈가 어제보다 깨끗하다!" "TV 캐비닛이 깨끗해졌습니다. 당신은 정말 우리 어머니에게 좋은 도우미입니다!"라고 칭찬할 것입니다. 집을 다시 "닦는" 작업에 대해.

두 달이 넘은 뒤에도 투안투안은 더 이상 어머니에게 밥을 먹여달라고 부탁하지 않았고, 서재에 장난감이 필요하면 먼저 장난감을 옮기곤 했습니다. 모든 것을 엄마에게 맡기던 투안투안은 집안일도 마다하지 않고, 집안일도 할 줄 알고, "나는 대단하다"고 자주 칭찬하는 투안투안으로 성장했다.

자녀에게 집안일을 하도록 격려할 때 한 가지 주의해야 할 점은 까다롭게 굴지 말라는 것입니다.

아이들이 처음 집안일을 시작하면 바닥에 난리를 치기도 하고, 택배를 바닥에 떨어뜨리기도 하며, 닦은 테이블이 더러워지는 등의 일이 생길 수 있습니다. 이런 가벼운 속달도 감당할 수 있다", "멈출 수 없다", "테이블 봐, 아직 안 닦았구나", "걸레가 너무 더러워서 빨래도 못하는구나" 등이다. 에. 부모의 까다로움은 일에 대한 아이들의 열정을 약화시킬 뿐만 아니라, 자기 평가의 발달에도 도움이 되기 때문입니다. 더욱이, 자신이 아무것도 잘 할 수 없다는 느낌을 받게 되어 의존성이 커지고 독립하는 데 어려움을 겪게 됩니다.

아이들이 집안일을 하는 과정에서 우리는 공개적으로 칭찬하고, 더 많은 시도 기회를 제공하고, 아이들이 발전할 수 있도록 돕는 세 가지 원칙을 준수해야 합니다. 이를 통해 아이들은 집안일에 푹 빠지게 되고, 집안일을 하는 과정에서 충만한 성취감을 얻게 되며, '나는 집안일을 잘한다'라는 긍정적인 자기평가를 확립하게 됩니다. 한 가지에 대한 긍정적인 자기평가는 삶과 공부의 모든 면으로 확장될 것이며, '나는 이 일을 잘한다'라는 성취감이 쌓이면 '나는 사람으로서 훌륭하다'라는 긍정적인 감정으로 고형화되어 일반화된다. ". 자체 평가.

아이들이 "나는 훌륭한 사람이다"라는 긍정적인 자기 평가를 갖게 되면, 일시적인 어려움이 그들을 쓰러뜨리지 않고, 도전을 극복하는 과정에서 계속해서 성장하는 데 도움이 될 것입니다.

6~12세

Wenwen은 10살이고 공부를 잘하고 인기가 많으며 다양한 활동에 적극적으로 참여하고 있으며 교사와 급우들로부터 깊은 사랑을 받고 있습니다. 중간고사 결과가 나왔고 문웬은 다시 그 과목에서 우승했지만 전혀 기뻐하지 않았다. 부주의로 인해 그녀는 한 가지 질문에 잘못 대답했습니다. Wenwen은 그렇게 간단한 질문에 잘못 대답할 수 있었기 때문에 자신이 바보 같다고 느꼈습니다.

학교합창단원을 뽑는 수업인데 웬웬도 신청했는데 오디션때 너무 긴장해서 목소리도 떨렸어요 선생님이 "목소리가 조금 떨리긴 하지만 노래를 정말 꾸준하게 부르고 목소리도 떨렸어요" 아름답습니다." Ke Wen Wen은 선생님이 자신을 위로하고 있다고 느꼈습니다. 이후 문문은 병으로 인해 최종 선발에서 탈락해 합창단에 들어가지 못했다. 선생님은 구체적으로 원웬에게 "너는 그날 거기 없었고 선생님이 네 건강을 걱정해서 너를 선택하지 않았다. 앞으로도 기회가 있을 것이다"라고 말했다. 그녀가 합창단에 합류할 수 없을 정도로 상태가 좋지 않았습니다.

한번은 Wenwen이 펜을 잃어버렸습니다. 방과 후 그녀는 교실에서 오랫동안 울었습니다. 이 사실을 알게 된 선생님은 이것이 어머니가 Wenwen에게 준 선물이라는 것을 알고 어머니로부터 비난을 받을까 봐 두려웠습니다.