[중국에서 온 다이렉트 메일] I READING은 독서를 좋아하며 어린이의 심리 세계를 들여다봅니다. 유아 교사와 부모를 위한 심리학적 제안

간략한 소개

『어린이의 심리 세계에 대한 관점: 유아교사와 부모를 위한 심리학적 제언』은 어린이가 세상을 어떻게 이해하는지, 세상을 어떻게 느끼는지, 세상에 어떻게 반응하는지 등 3가지 측면에서 대표 질문 36개를 선정하여, 어린이에게 상세한 지침을 제공합니다. 유치원 교사들에게 부모들에게 어린 아이들의 심리 세계를 소개했습니다.
각 질문마다 저자는 먼저 여러 편의 단편 소설을 통해 아이들의 심리 현상을 소개한 뒤, 심리 현상의 원인을 분석하고, 이어서 이 현상에 대한 심리학자들의 고전적인 실험적 연구와 결론을 소개한 뒤 유치원 교사들에게 전달한다. 부모와 함께 교육적 제안을 하고, 마지막으로 '중요 참고자료'를 추가해 독서의 즐거움을 높여보세요.
책 전체는 유익하고 흥미롭고 실용적이며, 독자가 어린이의 심리적 상태를 이해하고 관찰하며 내면의 세계로 들어갈 수 있도록 매우 좋은 안내자 역할을 합니다.

저자 소개

Feng Xiating, 교육 심리학 박사, 부교수. 1986년 화남사범대학 교육학과를 졸업하고 유아교육학을 전공하고 학사학위를 받았으며, 1991년 화남사범대학 교육과학대학을 졸업하고 교육심리학을 전공하고 석사학위를 받았다. ; 화남사범대학 교육과학부 졸업, 2003년 교육심리학 전공, 박사학위 취득. 25년 동안 유아 심리학 및 교육 분야의 교육 및 과학 연구에 종사해 왔습니다. 그는 "Mommy Baby", "Family Education" 등 육아 잡지의 전문 컨설턴트이자 작가입니다. 그는 『유아(부모)의 문제행동 식별 및 대응』, 『교육은 사랑에서 시작된다』 등 육아서적 4권의 편집장이다. 『어린이, 가족, 지역사회 - 가족중심 조기교육』 2권 번역 출간. 오랫동안 언론과 대기업의 초청을 받아 아동심리와 교육에 관한 대규모 강연을 해왔습니다.

멋진 서평

자녀 양육은 부모에게 있어서 본능적이고 자연스러운 일입니다. 그러나 오늘날 인터넷이 대중화되면서 마우스 클릭만으로 육아 지식을 손쉽게 접할 수 있게 되었습니다. 육아 지식이 많은 것 같아도 모순되는 부분이 많고, 누가 옳고 그른지 결론을 내리기가 어려워 젊은 부모와 유아교육자들을 혼란스럽게 만드는 것은 어렵지 않은 것 같다. 『유아의 심리세계에 대한 관점』은 아동심리학의 원리를 활용하여 유아교육의 수많은 실제 사례를 분석하고, 어린 부모와 유아교사에게 올바른 교육 전략을 제안한다. 이 책을 읽고 나면 교육자들은 이 사실과 그 이유를 알 수 있습니다. 나는 이 책을 읽으면서 많은 유익을 얻었으며 독자들에게 이 책을 추천하고 싶습니다.
——Zou Xiaobing (중산대학교 제3부속병원 소아과 주치의)

이 책은 이해하기 쉽고 생동감 넘치는 문체를 명확하게 반영하여 독자가 원하는 지식과 지침을 간단하고 명확하게 얻을 수 있도록 해줍니다. 학계 전문가에게 이 책의 집필은 단순한 이론적 연구보다 더 고된 재창조의 과정이며 매우 가치 있는 일이다. 많은 경우 복잡한 것보다 간단한 것을 만드는 것이 훨씬 더 어렵습니다. 나는 전문가의 오만함보다는 평범한 사람의 관점에서 유아 교육자들을 대상으로 설교하고, 가르치고, 의문을 해결하려는 펑 교수의 열정을 존경합니다.
——Tian Xin (사자유아학교 교장)

이 책을 읽고 나니 깨달음이 느껴졌다. 이 책은 아이들의 일상을 생생하게 담은 99편의 단편 소설과 세계 최고 수준의 심리 실험 25가지와 그 연구 결과를 소개하고, 아이들의 내면 세계와 목적을 통해 아이들이 다양한 행동을 하는 진짜 이유를 이해하고, 존중하는 것에서 출발하도록 가르친다. 인성, 필요 충족, 발달 지도 등 유아원 교사와 부모에게 유용한 375가지 지도 전략을 제공합니다. 이 책에서 제시하는 교육적 지혜는 마치 영혼에 스며드는 맑은 샘처럼, 정신과 행위를 자양분으로 삼고, 보살핌과 지혜가 응축된 것처럼 교육의 원리를 더욱 인간적이고 단순하게 만든다.
——첸시루(광둥성 군구 유아교육청 선임교사, 8세 아이의 어머니)

목차

1부: 어린 아이들은 세상을 어떻게 이해하는가?
1. 세상이 너무 복잡한 걸까요, 아니면 아이들의 마음이 너무 단순한 걸까요? ——어린아이의 눈으로 본 인과관계
2. 어린 아이들은 왜 TV 시청을 좋아합니까? ——유아의 주의력 특성
3. 아이들의 말이 왜 재미있나요? ——아이들의 언어에는 논리가 부족한 경우가 많습니다.
4. 왜 엄마에게도 엄마가 있나요? ——아이들의 학습 특성
5. 어제, 오늘, 내일은 무엇입니까? ——아이들은 시간의 구체적인 개념만 이해할 수 있습니다.
6. 아이들은 왜 나무보다 더 큰 개미를 그리는 걸까요? ——아이들의 자기중심적 사고
7. 하늘 위에는 무엇이 있나요? ——아이들은 단순한 공간 개념만 이해할 수 있습니다.
8. 어린 아이들은 왜 만화 보는 것을 좋아합니까? ——모든 것이 살아있다
9. "저 예쁜 모자는 내꺼야" - 상상과 현실을 구분하지 못하는 어린아이
10. 거짓말을 잘하는 아이가 더 똑똑하다 - 척하려면 지능이 필요하다
11. 가능한 사건과 불가능한 사건 - 어린이의 수학 기본 개념
12. "나는 남자다!" "나는 여자다!" - 어린 아이들의 성 인식의 초기 발달

2부: 어린 아이들은 세상을 어떻게 경험하는가?
13. 어린아이들의 세상은 흑백이다 - 거짓말을 하는 아이는 착한 아이가 아니다
14. 부모의 사랑은 아이의 안정감의 원천이다 - 에릭슨의 심리발달 단계이론
15. '선생님이 하는 말'은 언제나 옳다 - 타율적 도덕
16. 경찰은 누가 나쁜 짓을 하고 있는지 항상 알고 있다 – 자기중심적 윤리
17. 원인보다 결과가 더 중요하다 - 피아제의 이중 이야기 연구
18. 아이는 누구나 칭찬받기를 좋아한다 - 아이의 자아개념 확립
19. 나는 할 수 있다 - 어린 아이들은 스스로를 통제하는 능력을 키우기 시작한다
20. 어린아이들은 생각보다 예민하다 - 어린아이들의 자존감 발달
21. 모든 어린 아이들은 인정받아야 한다 - 어린 아이들의 친사회적 행동 발달
22. '피부 배고픔'에 걸리기 쉬운 어린 아이들 - 해로우의 가짜 엄마 실험
23. 행복한 태도를 기를 수 있다 - 아이의 감성 지능을 키워준다
24. 상상 속의 놀이 파트너와 놀이 속의 사회화 – 놀이 속에서 자라나는 어린 아이들

3부: 어린아이들은 세상에 어떻게 반응하는가?
25. “안해요” – 아이의 첫 번째 저항 기간
26. 말과 감정을 잘 관찰하는 어린이 - 어린 아이들은 어른들의 반응을 통해 주변의 모든 것을 다루는 법을 배웁니다.
27. 아이들은 부모와 같을 것이다 - 모방은 아이들이 사회적 학습을 배우는 주요 방법이다
28. 어린이들이 실수를 하도록 하라 - 어린아이들의 시행착오
29. "착한" 아이가 됩니까? ——어린 아이들의 학습된 무력감
30. "어른에게 의존하라"는 가장 유용한 전략이다 - 아이들이 의존하는 법을 배우는 방법
31. '부정 행위'는 가장 효과적인 탈출 방법입니다. 아이들의 책임감을 키워줍니다.
32. 아이의 성격은 건강한가요? ——아이들의 공격성, 따돌림, 위축 행동
33. 독립성이 배양됩니다 - 어린이의 독립성을 개발하고 배양합니다.
34. "나에게는 좋은 친구가 있다" - 유아의 의사소통 능력 발달
35. 타인을 이해하는 시작 - 유아의 관점 수용 능력 발달
36. 어린아이의 공감능력 발달 - 아이의 공감력이 싹트다

멋진 책 발췌

6. 아이들은 왜 나무보다 더 큰 개미를 그리는 걸까요?
——아이들의 자기중심적 사고
몇 가지 단편 소설
소규모 회화수업
오늘 소규모 미술수업의 주제는 자유채색인데, 선생님은 아이들이 원하는 것을 자유롭게 그릴 수 있도록 해주세요. 그림을 다 그린 후 모두들 자신의 작품을 선생님께 보여주고 달려가서 무엇을 그렸는지 이야기해 주었습니다.선생님은 릴리가 먹이를 찾는 개미를 그린 것을 발견하고 옆에 있는 개미보다 더 작게 만들었습니다. 여전히 크다; Lele이 그린 아버지는 다리가 두껍고 길지만 머리와 팔은 매우 짧다; Xiao Yezi가 그린 아이는 몸에 네 개의 큰 원이 있다. 선생님은 묻고 나서야 그 원이 무엇인지 알게 되었습니다. ?옷단추...
이상한 대화
다음은 3살 Jiajia와 그녀의 삼촌 사이의 대화입니다.
Jiajia: "삼촌, 그것이 당신의 차 위로 올라가서 발톱으로 그것을 움켜쥐었습니다."
삼촌: "뭐?"
Jiajia는 삼촌을 데리고 나가서 차 꼭대기에 긁힌 자국을 가리키며 "보세요"라고 말했습니다.
삼촌: "지아지아, 누가 이런 짓을 했어?"
지아지아: "저는 아닙니다."
삼촌은 웃으며 "네가 아닌 건 알겠는데 이 긁힌 자국은 어디서 났냐"고 말했다.
Jiajia: "그것은 당신의 차에 올라가서 발톱으로 그것을 잡았습니다."
삼촌: "누구요?"
Jiajia는 주위를 둘러보며 길을 건너고 있는 고양이를 가리키며 "저기요"라고 말했습니다.
삼촌: "아, 고양이구나! 그럼 왜 처음에는 말하지 않았어?"
지아지아: "내가 말했잖아!"
안안이 전화를 받는다
집에 전화벨이 울렸고, 어머니는 요리를 하고 계셔서 4세 안안(An An)에게 전화를 받도록 도와달라고 부탁하셨습니다. 안안(An An)이 전화기를 집어들자 아버지가 전화하는 것을 확인했습니다. "안녕하세요, 안안(An An)입니까?" 안안은 고개를 끄덕이고 아무 말도 하지 않았습니다. 아빠는 그 목소리를 듣지 못했기 때문에 안안인 것 같다고 생각하여 "안안아, 엄마가 여기 계세요?"라고 물었고, 안안은 다시 조용히 고개를 끄덕였습니다. 아빠가 다시 물었다: "안안아, 엄마가 전화를 받도록 해줄 수 있니?" 안안은 다시 조용히 고개를 끄덕인 후 부엌으로 가서 어머니에게 전화를 받아달라고 부탁했습니다.
왜 이런 일이 일어나는 걸까요?
실제로 위 이야기에 등장하는 아이들은 심리학에서 자기중심성이라고 부르는 동일한 사고 특성을 가지고 있습니다. '자기중심적'이란 우리가 흔히 '이기적'이라고 부르는 것이 아니라 아동심리학의 용어, 즉 아이들이 사물의 객관적인 특성보다는 자신의 생각에 의존하고, 오로지 자신의 관점에서만 관찰하고 이해하는 경우가 많다는 것이다. 세상은 모든 사람이 자신이 보는 것과 똑같이 세상을 본다고 믿습니다. 심리학자 피아제는 한 예를 들었습니다: 두 명의 소년이 어머니의 생일 선물을 사러 갔는데, 7세 소년은 보석과 공예품을 선택했고, 3세 반 소년은 보석과 공예품을 선택했습니다. 차를 세심하게 포장해서 엄마한테 잘 먹었어요. 이 3살 반 남자아이의 행동은 엄마의 이익이 자신의 이익과 다르다는 점을 고려하지 않았기 때문에 '자기 중심적'임을 알 수 있습니다. 물론 이것은 이기적인 것이 아닙니다. 또한, 어린이의 자기중심적 사고는 애니미즘적 사고, 전인과적 사고, 구체적 이미지 사고, 직관적 사고 등과 불가분의 관계에 있다.
첫 번째 이야기에서 소규모 학급 아이들은 항상 자신이 본 이미지에 따라 그림을 그립니다. 가장 중요하고 가장 큰 이미지: Lele의 아버지는 일하느라 바쁘고 Lele와 함께 놀기 위해 쪼그려 앉는 일이 거의 없습니다. 키가 작은 Lele는 걸어다니는 아버지의 다리가 더 많이 보이므로 Lele의 그림에는 아버지의 다리가 표시됩니다. 다리는 특히 샤오예는 옷이 몸에 입혀진다는 것을 알고 있기 때문에 신체 부위에 직접 원을 그려 단추를 표현하고, 다른 사람들도 이것이 단추라는 것을 알고 있다고 생각합니다.
두 번째 이야기의 대화는 우리에게 매우 이상한 느낌을 줍니다. Jiajia와 그녀의 삼촌 사이에 의사소통에 문제가 있는 것 같습니다. 왜 그럴까요? 사실 가가자는 차에 붙은 고양이 긁힌 자국을 보고 자신처럼 긁은 것이 고양이인 줄 삼촌도 알고 있을 거라고 생각해서 처음에는 가가가 차에 올라타서 차를 긁었다고만 말했다. 그녀는 삼촌이 자신이 고양이에 대해 이야기하고 있다는 것을 알고 있다고 생각했습니다. 이는 Jiajia의 자기 중심적인 사고 방식에서도 발생합니다.
세 번째 단편에서 안안의 반응 역시 자기중심적이다. 왜냐하면 그녀가 아버지의 질문에 고개를 끄덕일 때 아버지가 자신을 볼 수 없다는 점을 고려하지 않았기 때문이다. 이는 어린 아이들의 자기중심적 사고의 전형적인 표현입니다.
심리학자들은 뭐라고 말합니까?
심리학자 피아제는 일련의 실험을 통해 아이들의 자기중심적 사고 특성을 발견했는데, 예를 들어 유명한 '세 산 실험'은 아이들의 구체적인 이미지 사고 특성을 확인했을 뿐만 아니라 아이들이 오직 자신이 원하는 대로 행동한다는 사실을 보여주었습니다. 인형의 관점에서 선택하지 않는 특성은 아이들이 아직 타인의 관점에서 현상을 관찰하고 문제를 분석하지 못한다는 것을 보여줍니다. 또한 어린 아이들의 자기중심적 사고 특성을 보여주는 몇 가지 고전적인 실험도 있습니다.
어린이의 자기중심적 사고에 대한 피아제의 실험
Piaget의 연구 중 하나에서 실험자는 아이들이 잘 볼 수 있도록 남자 인형과 여자 인형을 밧줄에 매달아 남자 인형은 오른쪽에 여자 인형은 왼쪽에 매달았습니다. 한 손으로 줄의 한쪽 끝을 잡고 아이들이 두 인형을 일시적으로 볼 수 없도록 스크린 뒤로 걸어가는데, 이때 실험자는 아이들에게 줄을 오른쪽으로 당기면 어떤 인형이 나타날지 예측하게 합니다. 첫 번째. 아이들이 대답한 후 실험자는 인형들을 스크린 뒤에 숨긴 뒤 같은 질문을 다시 했다. "다시 같은 쪽으로 움직이면 어떤 인형이 먼저 나올까요?" 이 과정을 여러 번 반복했고, 매번 아이들이 대답은 달랐습니다.. 아주 맞습니다: 남자 인형.
그러나 실험 후반에 일어난 일은 놀라웠습니다. 그 유아들은 결국 정반대의, 명백히 잘못된 예측을 하게 되었습니다! 이때 연구자들은 왜 여자 인형이 먼저 나올 것이라고 예상했는지 아이들에게 물었고, 가장 흔한 대답 중 하나는 “매번 남자 인형이 먼저 나오도록 하는 것은 불공평하다. 이제 여자 인형 차례이다”였다. ."
이 실험은 어린 아이들이 공정성에 대한 자신의 이해를 실험 환경에 주입하여 자기 중심적인 사고 과정을 보여줍니다.
유아교사를 위한 조언
자기중심성은 유아원에서 유아의 사고와 인지발달을 위해 필요한 단계로서, 유아원 교사는 유아의 교수법과 생활방식에 적합한 교수 내용과 방법을 선택해야 한다.
(1) 자기 중심적인 인지 문제와 도덕적 문제를 구별합니다. 아이들의 자기중심적 행동을 단순히 이기심, 부도덕, 인격결함으로 비난하거나 마음대로 질책하거나 비판하지 마십시오. 사실 이기심은 자기 중심적이고 다른 사람의 의견을 무시하는 것인 반면, 어린 아이들의 자기 중심성은 다른 사람이 자신과 다른 의견을 가질 것이라는 사실을 이해하지 못하는 것입니다. 그러므로 아이들 자신은 매우 순진하다고 느낍니다. "내가 분명히 옳습니다. 사람들은 왜 여전히 나를 비판합니까?"
(2) 신중하고 능숙하게 교육을 설계합니다. 예를 들어, 아이들에게 대면 운동을 가르칠 때 아이들의 왼쪽과 오른쪽 방향에 따라 동작을 해야 하며, 아이들이 왼손을 움직여야 할 경우 교사는 오른손으로 시범을 보여야 한다. 음악적 이미지는 아이들이 자신의 관점에서 음악을 감상할 수 있도록 아이들의 생활 경험 장면으로 재현되어야 하며, 가르치는 동안 더 많은 물리적인 물체와 그림을 제공하고, 같은 유형의 장난감과 책을 충분히 제공하도록 노력해야 합니다. 어린이의 경쟁이 교육 과정에 영향을 미치지 않도록 합니다.
(3) 행함으로써 학습하기 위한 과학적 활동. 어린 아이들은 과학적인 관점에서 객관적인 사물을 이해하지 못하고 항상 자신의 생각을 믿으며, 이때 풍부한 자료와 환경을 제공하여 스스로 관찰하고 조작할 수 있게 함으로써 자신의 생각을 뒤집고 사물을 구별하지 않게 된다. 및 기타 국가는 점차 분리되었습니다.
(4) 역할놀이와 공감훈련의 가치에 주목하고, 타인의 입장에서 생각하는 법을 배울 수 있도록 도와주세요. 재미있는 롤플레잉 게임을 통해 어린 아이들은 짧은 시간 안에 다양한 역할을 수행하며 다양한 역할의 내면 세계를 경험할 수 있고, 공감 훈련을 통해 어린 아이들은 '나라면 어떻게 할까'를 생각하고 다른 사람의 마음을 이해하게 됩니다. 감정, 필요 및 활동.
(5) 그룹 게임 및 그룹 토론. 그룹 게임은 어린 아이들에게 게임 오락을 제공할 뿐만 아니라 아이들이 규칙을 준수하고 또래 상호 작용에서 협력과 공유의 중요성을 인식하며 다른 사람들과 어울리는 방법을 알도록 안내합니다. 또한, 그룹 게임 중에 교사는 어린이들에게 어떻게 하면 더 잘 놀 수 있는지 토론하도록 하여 다른 사람의 생각이 자신의 생각과 다르다는 것을 깨닫게 할 수도 있습니다.
부모를 위한 조언
부모들에게는 어린 자녀의 자기중심주의가 즐겁기도 하고 짜증스러울 수도 있습니다. 행복은 아이에 대한 터무니없는 견해에서 오며, 분노는 바깥 세상에 대한 아이의 모든 생각이 자신을 중심으로 돌아가며 다른 사람의 감정과 실제 상황을 고려할 수 없다는 사실에서 비롯됩니다. 부모는 자녀의 자기중심적 사고방식을 수용하는 동시에 자녀가 자기중심주의로 인해 발생하는 행동 문제를 해결하도록 도와주어야 합니다.구체적인 제안은 다음과 같습니다.
(1) 어린이의 자기중심적 사고를 수용하고 존중과 지도에 중점을 둔다. 사실 어른들은 자기중심적으로 생각하는 경우가 많지 않나요? 비가 안 오는데 나가려고 하면 비가 온다, 전화가 없는데 쉬려고 하는데 전화가 온다, 무슨 일이 있으면 길에 차가 막힌다고 투덜댈 때가 있다. 급하다... 그러므로 자기 중심적인 태도를 같은 태도로 대하라. 많은 귀여운 아이디어.
(2) 가족의 관심을 다른 곳으로 돌리고, 무작정 아이에게만 집중하지 마세요. 부모가 "밥 안 먹을 거야, 다 줄게", "내가 다 사줬어", "아기가 놀고 싶은 곳이면 어디든 갈 거야"라고 자주 말한다면, 아이는 자신이 옳다는 것을 더욱 확신하게 될 것입니다. 세상의 중심인 그가 어떻게 다른 사람의 감정을 고려하는 법을 배우겠습니까? 실제적인 행동으로 말해주세요: 엄마는 그가 놀 때만큼 일할 때도 방해받고 싶지 않고, 그의 부모는 그가 하는 것처럼 맛있는 음식을 먹는 것을 좋아하고, 그의 부모는 그들이 일할 때에도 마찬가지로 불편해합니다. 그들이 아플 때 그 사람도 아픈 것처럼...
(3) 무작위 공감교육을 통해 아이들도 같은 느낌을 갖게 해주세요. 예를 들어, 아이가 놀이 친구에게 자신의 장난감을 주기를 항상 꺼려할 때, 어머니는 아이에게 이렇게 물을 수 있습니다. "네가 다른 사람의 집에 놀러 갔으나 그 아이가 그 장난감을 만지는 것을 허락하지 않는다면 너는 행복하겠니?" 엄마가 아프고 불편할 때 조용히 쉬고 싶을 때, 엄마는 아이에게 “아기가 감기에 걸렸을 때 어떤 기분인가요? 아이도 조용히 자고 싶어 하나요?”라고 물어볼 수 있습니다. 다른 사람의 감정.
(4) 아이들에게 나눠달라고 요청하는 '정도'를 파악하세요. 많은 부모들은 아이가 나눔을 배우면 자기 중심적인 행동의 문제를 극복할 수 있다고 믿습니다. 다른 것들은 가능하지만 어린이의 사회화 과정을 촉진하는 것은 만족스럽지 못한 욕구로 이어질 수 있으며 심리적 문제의 숨겨진 위험으로 이어질 수 있습니다. 나눔과 절제, 조화도 물론 의미가 있지만, 자신의 권익을 지키는 것도 중요하지 않을까요? 아이들은 또한 언제 공유해야 하는지, 언제 자신을 보호해야 하는지 알아야 합니다.
(5) 아이들이 자기 중심주의의 자연스러운 결과를 경험하게 하십시오. 예를 들어, 세 번째 단편소설에 나오는 안안의 아버지는 안안과 전화 통화를 할 때 말을 할 수 없기 때문에 안안은 전화를 받고 소리가 들리지 않는 느낌을 경험할 수 있다.
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