从尿布到约会:家长指南之养育性健康的儿童(从婴儿期到初中)

针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。
本书共分五章，作者反复强调的观点是：
s 父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观；
s 让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好；
s 对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始；
s 让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救；
s 理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的话语；
s 觉得不自在是正常的，不知道也没有关系；关键是积极回应，让孩子感觉到你愿意与他（她）交流性话题，你在这方面是值得信赖的；
s 性教育需要注意把心理和生理结合起来。
书中的每一章节，都包括以下维度：
s 价值观练习——帮助父母确定并向孩子传达自己的性价值观；
s 可教时刻——帮助父母发现与孩子交流性话题的时机或切入口；
s 特别话题——为解决孩子的性难题提供切实指导；
s 阶段要点——帮助父母总结各年龄段性教育主题的要点。
就日常生活中经常遇到的性教育难题，比如以下一些情景，我们如何进行科学、适宜、有效地处理？本书给出了建议。
s 看到婴儿在探索自己的生殖器时，怎样理解孩子的这一行为？可以怎样科学、适宜地处理？
s 面对孩子的疑问“为什么他有小鸡鸡，而我没有？”时，父母如何作答？
s 面对孩子提问“我是从哪儿来的？”，或者“宝宝是怎么被创造出来的？”时，父母如何回答？
s 看到孩子们在玩“医生和病人”的游戏时，父母是否应该进行干预？
s 和伴侣亲密时，孩子突然闯进来，尴尬场面如何化解？
s 发现孩子浏览色情网站或手淫，父母该如何应对？
s 在引导孩子防止性侵时，父母可以怎么做？
s 在各类媒体中的性暗示无孔不入的今天，父母怎样与孩子谈论性？
s 如何为孩子的青春期做准备？
s 面对早发育或晚发育的孩子，父母需要怎样引导？
……

黛布拉 ·W．哈夫纳（Debra W. Haffner），
美国性知识教育理事会（SIECUS）前会长兼首席执行官
创立全美支持性教育联盟、全美青少年性健康委员会
获得耶鲁大学医学院公共卫生专业硕士学位和威得恩大学公共服务博士学位
超过25年的性教育工作经验
经常受邀出席美国ABC世界新闻、CBS晚间新闻、NBC今日秀等各大电视节目，定期在美国各地家长课堂进行演讲。

自 序（第二版）
序 言（第一版）
译者序
第一章 基础篇
性健康的家庭
关键：发现可教时刻
沟通指南
父母小贴士
第二章 婴儿和学步儿（0 ～ 2 岁）
价值观练习（0～2岁）
父母的感觉
触摸的重要性
关于包皮环割术的决定
从医院回到家的第一天
教孩子认识身体部位
生殖器探究
考虑性别角色
特别话题
孩子的照看者
第三章 学龄前儿童（2 ～ 5 岁）
价值观练习（2～5岁）
认识身体部位
洗浴时间
“我想单独待着！”
生殖器触摸
“我们正在扮演医生，妈妈”
友谊与情感
“我长大了要和妈妈结婚”
“我的儿子是同性恋吗？”
“我是从哪儿来的？”
当父母正做爱时孩子走进来
特别话题
幼儿园中的性问题
性侵害
第四章 小学低年级（5 ～ 8 岁）
价值观练习（5～8岁）
孩子正在长大
告诉孩子生命的来源
男孩女孩一起洗澡
手 淫
孩子间的性游戏
友 谊
“假小子”与“娘娘腔”
孩子去别人家里玩
“但是所有的孩子都看它”
新 闻
积极参与孩子的学校生活
“你有艾滋病”
“哦，S@#S!”
“布兰妮综合征”
特别话题
离婚问题
父母约会
当孩子不是以“妈妈和爸爸彼此相爱”的方式怀上时
第五章 小学高年级和初中（9 岁以上）
价值观练习（9岁以上）
为青春期做准备
为女儿的青春期做准备
为儿子的青春期做准备
让男孩和女孩了解对方的身体变化
早发育者和晚发育者
“我正常吗？”
情感发展
对待从不提问的准青春期孩子
手 淫
男孩女孩“一起出去”
“妈妈，我想我是个同性恋”
身体形象、外貌与饮食
少男少女杂志
爸爸，你会给我买《花花公子》吗？
网 络
特别话题
学校里的性骚扰
怎样评价家庭以外的性教育
后 记

孩子间的性游戏
事实上，在整个小学低年级期间，性游戏都在继续。对一些孩子来说，这个年龄可能是他们第一次真正做无监督游戏的机会。6～9岁儿童的性游戏和学龄前儿童的性游戏之间有一个最大的不同：到小学二三年级，大多数孩子能更好地照料自己，可以确保性游戏不被大人发现。
我丈夫记得他家附近有一棵大松树，孩子们经常在那里互相脱衣服。在我长大的邻近地区，有一个孩子住在一个尚未竣工的地下室里，大人们似乎从不到那里面去。我的一位朋友仍记得曾与邻居小朋友在树屋里玩性游戏。
我一位朋友的家里发生了这样的事情。她的女儿泰茜在上小学三年级，在一个约会日，与一位男同学一起回到家，当她问女儿他们做了什么时，泰茜回答：“我们在玩一个游戏，妈妈。如果我告诉你一些事儿，你可不要发疯哦！”我朋友说：“当然不会。”然后泰茜说，她和罗伯做了一个游戏，失败的人必须做胜利者要他做的任何事情。她说当她失败了的时候，罗伯让她脱掉裤子，然后他亲她的“私处”。我的朋友努力保持着平静，她问：“那么，发生了什么？”泰茜说：“哦，我输了，我那样做了。我有点喜欢那样。”我朋友这时好不容易吸了口气，然后说：“接下来发生了什么？”“哦，”泰茜说，“罗伯输了时，我让他也脱掉裤子，我要亲他的阴茎。你现在是不是感到快要疯了，妈妈？罗伯告诉我不要告诉别人。”接下来我的朋友不知道怎么做或怎么说，她不愿失去女儿对她的信任，想办法逃掉：“这不是小孩子应该做的事，以后请不要再这么做了。”
经过考虑之后，她决定打电话给罗伯的父母。他们不相信她的话！不可思议的是，一个星期以后，他们打电话来说他们看见泰茜那个周末就睡在罗伯的屋子里。我的朋友说，“哦，天哪，不！”此后再也没让泰茜和罗伯在无人监管的时候在一起。
到底应该怎么看待孩子间发生的性游戏呢？现在让我们来看一下上一章第69页关于儿童性游戏的评价图表。从泰茜这边看，它可能明显是儿童时代简单的好奇心，但从罗伯那边看，或许有别的什么迹象。很显然，罗伯已经接触到了不适合他年龄的关于口交的信息。问题是，这是通过个人的某次虐待经历知道的，还是天真无邪的？是无意中从成人的谈话中听到的，还是从有线电视剧或电影中看到而模仿的？
父母需要考虑的问题是，孩子们在进行这种形式的游戏时是否觉得舒服，父母是否想要尽一切可能以确保它不会发生，或者介于两者之间。许多父母错误地认为这只是不同性别的孩子们在一块儿玩玩而已，但事实并非如此。这种性游戏不仅会发生在不同性别的孩子之间，也会出现在同一性别的儿童身上，但是它与儿童将来的性取向是没有关系的。
一些常识性的做法虽然不能杜绝这类事情的发生，但却能减少小学低年级孩子玩儿童性游戏的可能性。你应该确立一个家庭规则：如果孩子带同学或朋友来家里玩，那么只能是在客厅或书房等家庭公共的活动空间里玩；如果是在孩子自己的卧室里玩，房门必须是打开的。你应该告诉孩子，没有人可以摸他们的生殖器，而且他们也不应该摸别人的。
如果在你的小学低年级的孩子身上发现了这类性游戏，你该怎么办？请再看一下第69页的图表。如果这个行为落在“正常的”那一栏，那么请保持平静，向孩子传递你的价值观，明确说明你对他们将来一起玩的游戏的期望。如果这种行为有更多麻烦的话，无论如何，你需要咨询儿科医生或心理健康专家。如果你认为它可能是性侵害的话，请翻看第91～99页的部分，仔细思考应该怎么处理这种情况。
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