【中國直郵】I READING愛閱讀 男孩的學習力

風靡日本的高升學率補習班VAMOS的致勝秘訣！從學渣到學霸，只差一本書的距離！ 5條學習法則、13種思考力養成法、26個男孩學習竅門，調動男孩積極性，讓孩子愛學習、會學習。

產品特色

編輯推薦

★專注力、思考力、邏輯力、理解力、創造力，一本書全囊括！

★掌握針對男孩特性，讓成績快速提升的103個具體方法。

★只要方法正確，每個孩子都可以成為學霸！

★備受家長青睞的學習指導方法，《朝日新聞》《東京新聞》等各大媒體重磅推薦！

★日本本土剛上市便連續加印，累計銷售量突破30萬冊！

內容簡介

很多家有男孩的父母都有這樣的煩惱：學習時，旁邊一點點動靜都能轉移孩子的注意力；既想學習，又想玩遊戲，還想踢足球，但是沒有任何時間規劃，Z後什麼都沒做好；明明會做的數學題，偏偏總是因為簡單的計算而出錯；課文、作文輪番上，背不出也寫不出……成績不好，真的是因為學習不用功嗎？

不！男孩的大腦發育特徵和個性特徵才是一切的根源。如果不找到適合男孩的學習方法，只是一味地讓他們努力，不過是白白浪費時間和精力。

備受日本精英家長推崇的高升學率輔導機構VAMOS的創始人富永雄輔，結合自身多年的教學經驗和實踐成果，根據男孩的大腦發育特點和活潑好動、爭強好勝、自信心強等個性特徵，總結了讓男孩快速提升學習力的103個具體方法，幫助男孩將性別差異轉化為自身優勢，全面強化專注力、思考力、邏輯力、理解力和創造力。只要方法正確，每個孩子都可以成為學霸！

作者簡介

作者：

富永雄輔，畢業於京都大學經濟系，是日本升學輔導機構VAMOS的創辦人。 VAMOS主張“零招生選拔”，以“先來後到”的規則招收學生。儘管如此，該機構每年仍培養出大批的準名校生，升學率高居東京輔導機構前三名，成為眾多日本父母眼中的升學聖地。其教學方法被《艾拉和孩子們》（AERA with Kids）等各大刊物競相報道。曾出版的作品有《<極速成長的孩子>與<持續成長的孩子>的共同點》《培養出東大學生的家長在家都做些什麼呢？ 》等。

譯者：

吳一紅，上海外國語大學日語語言文學碩士。曾任職於四大會計師事務所之一的畢馬威，後赴日遊學，現為自由譯者。遊學期間獲廣島大學日語作文演講比賽優勝獎。譯作有《抗震設計指南》《杉樹種在肺裡，我把它做成了小提琴》等。

目錄

序 

序章無論孩子的資質如何，都能讓其學習能力提升的方法 

不管什麼樣的男孩子，都能獲得成長的邏輯性學習法 

所謂學習，就是腳踏實地實踐理解的過程 

已在歐美興起的男女個人化課程 

孩子的學習能力存在著一面“10歲的牆” 

沒有基礎，就算想破頭也想不出個所以然 

沒有基礎，絕dui解不開應用問題 

首先要弄清楚各門學科的“零點” 

「戰線短的學習計畫」是男孩子不可動搖的學習法則 

超乎「頭腦靈活度」的學習能力 

所謂「男孩子就是胡拼蠻幹」的說法，不過是一種偏見 

餘生Z大的財富之“學習習慣” 

第yi章激發男孩子動力的7個不可思議的特徵 

1.禁不得否定、指示及命令 

2.不碰釘子心不死 

3.想靠自己的力量解決問題 

4.獎勵是努力的動力 

5.總之就是爭強好勝，競爭意識強烈 

6.容易投入某個事情中，但也容易厭倦 

7.小小的成功就能讓他大變身

第二章提升男孩學習能力的5個絕dui原則 

原則1：學習能力必定以「階段式」提高 

原則2：所謂“理解”就是增加知識點，並“連點成線” 

原則3：要掌握基礎，則必須“溫故而知新” 

原則4：漲分的關鍵在於“常規化” 

原則5：活用男孩的“腦力偏差”

第三章受益一生的「思考力」養成法 

1.思考力與「知識儲備量」成正比 

2.比起文字，孩子一般透過「會話」獲得知識 

3.「背誦竅門」會助長思考力 

4.總之，男孩子需要“量” 

5.學習能力存在各門學科的連動性 

6.閱讀理解能力也能靠「聽」來提升 

7.「讀書習慣」是思考力的基石 

8.「經驗量」與思考力成正比 

9.切勿在過程中指出男孩的錯誤 

10.透過測試鍛鍊“實踐能力” 

11.讓思考力與「處理能力」並進 

12.讓孩子自己思考決定，給他後悔的權利 

13.學習方式也讓孩子自行決定 

第四章讓男生的成績突飛猛進的目標計畫術

1.男孩子具備超越計畫的能力 

2.為行程表裝上緩衝器 

3.「謎之自信」是Z強武器 

4.吊一根胡蘿蔔在他面前，讓他全力奔跑 

5.描繪“趁熱打鐵的發展路線圖” 

6.克服偏科的積極方法 

7.積攢眼前的“小小成就感” 

8.透過長期計劃確定“定額任務” 

9.讓他對定額任務做到心中有“數” 

10.首先確定“睡覺時間”和“起床時間” 

11.訂定「相對」與「絕dui」目標 

12.利用「學習日記」來面對自己的內心 

13.「80%上課，20%自習」是黃金比例 

第五章「四門必修學科」的26種Z強學習法 

算術1：由於各步驟具有連動性，因此無法省略中間步驟 

算術2：算術成績與所花時間成正比 

算術3：讓孩子逐步掌握基本功—“計算64步” 

算術4：算術的基本功在於“約分” 

算術5：學習能力的差距產生於“比例”“速度”“比” 

算術6：“比例”題需要“閱讀理解能力” 

算術7：“速度”題需要“圖解力” 

算術8：道道算術題皆通“比” 

國語1：閱讀理解能力亦始於“單字” 

國語2：讓他“朗讀”，以提升閱讀速度 

國語3：讓他對社會的「複雜性」抱持疑問 

國語4：讓他做快速抄寫「正確的日文」的練習 

國語5：讓他做主詞和述詞的區分練習 

國語6：篇幅長的文章，要注意從宏觀上把握 

理科1：理科涵蓋了算術、國語、社會的所有內容 

理科2：理科要求具備兩種學習能力 

理科3：背誦的訣竅就是從多個角度處理量 

理科4：男女生對理科的追求不同 

理科5：「思考力」「分析力」「觀察力」很有必要 

理科6：就日常中的疑問統一查閱資料 

社會1：歷史可以以故事的形式來記憶 

社會2：小學生逃脫不了背誦的命運 

社會3：記憶的訣竅就是使用所有可能的方法 

社會4：重要的是孩子動手寫字 

社會5：比起“歷史”“公民”，“地理”事實上Z令人頭疼 

社會6：時事問題反映了“家庭的理想狀態” 

第六章讓孩子自發性地愛上學習的13個“學習習慣” 

1.坐在桌前的姿勢決定了學習的9成命運 

2.調動男孩的積極性，讓積極成為常規 

3.讓他不要找藉口，立刻開始學習 

4.用「15分鐘規則」拉開差距 

5.把上學前的「15分鐘」變成常規 

6.家長要以逆向思考來指導男孩的學習 

7.以“20分鐘”為單位 

8.在熱身環節做百格計算 

9.練習題不是拼時間而是拼“數量” 

10.讓他在客廳學習 

11.不要預習，而是把時間花在「複習」上 

12.不要吊死在回報率不高的學科上 

13.一旦成績停滯不前，就不要讓他同時進攻四門學科 

第七章男孩成績上漲的家長的26個秘密習慣

1.創造環境，讓孩子將「不懂」說出口 

2.擺出「父母和你一同在戰鬥」的姿態 

3.家長和孩子一起比賽讀書 

4.GET 孩子的“為什麼”，並和他一起思考 

5.利用運動的原理提升男孩的專注力 

6.由母親來批評、父親來表揚，效果較好 

7.堅持不懈、反覆批評 

8.不要把孩子當作父親的“部下” 

9.說「以前我…」「為了你」之類的話一點都不管用 

10.對男孩要2分錶揚、8分批評 

11.「捧殺」是Z有效的手段 

12.當他失落時，要捧他直到他得意起來 

13.對男孩而言，父親是Z能理解自己的人 

14.在日常生活中導入“競爭” 

15.煽動“勝負欲”，激起他的自尊心 

16.讓他向「與自身能力不符」的目標發起衝擊 

17.男孩子不擅長“復仇” 

18.「肚滿腸肥」的話就不會有慾望 

19.期待不過是父母的「一廂情願」罷了 

20.讓孩子自由往返輔導機構 

21.睡前讓他學習自己有信心的內容 

22.不要立刻就伸出援手 

23.緊急時刻，父親要替他擋風遮雨 

24.讓他用49次的失敗收穫51次的成功 

25.建構“家以外的空間”，使孩子可以吐露一些喪氣話 

26.「數值化」和「懲罰」並用 

結語 

媒體評論

富永雄輔專為男孩打造的這套邏輯性超強的學習法，不僅能提高男孩的學習力，還調動了男孩學習的積極性，有效地培養了男孩獨立思考的能力，備受精英家長的讚賞和支持。

——《朝日新聞》

《男孩的學習力》一書有理論、有實踐，書中順應男孩特性的「階梯式學習」模式，不僅能幫助男孩快速提升成績，還能提高綜合素質，助其全面發展。

——《東京新聞》

一本讓男孩愛上學習，快速提升成績的神奇魔法書！

——Facebook讀者評論

在針對男女特質制定學習方法上，《男孩的學習力》和其他的書有很大的不同。家有男孩的家長也可以嘗試閱讀《女孩的學習力》，書中也有能藉鑑的地方，而且兩本書結合更能找到適合自家孩子特質的學習方法。

——日本亞馬遜讀者評論

孩子想要成績上漲努力必不可少，但如果努力的方向是錯誤的，那麼無論花費多長時間，得到的結果都無法盡如人意。所以我一直在尋找一種對的學習方法，既能讓孩子養成好的學習習慣，又能讓孩子感受到學習的樂趣，​​還能快速提升成績。富永雄輔先生的這本《男孩的學習力》非常貼合我的要求。

——日本亞馬遜讀者評論

線上試讀

孩子學習能力的提升大致分為3個階段。我把學習能力提升的階段比喻為泡澡的過程，並以此進行說明。我把這種方法稱為「泡澡理論」。

Z開始是「建造浴缸」的階段。

如果想泡個舒服的澡，那麼首先需要一個漂亮結實的浴缸。浴缸自然大一點較好，但若出現破洞或裂痕就糟了。

這個階段處於“根基期”，要小心不讓浴缸出現瑕疵，要打好孩子學習能力的根基。

接下來是「放水」的階段。

牢固的浴缸建造完成後，便可往裡面注水。浴缸越大，可儲存的水就越多。但有時水多只能放到一半的位置。

這個階段相當於孩子收穫各種資訊的一個「知識期」。

Z後是「備齊小工具」的階段。

浴室不光是泡澡，還是清除身體污垢，讓整個人變得清爽的地方。為此，也要準備好毛巾和肥皂等用品。

這個階段，對於孩子的學習能力而言，是一個「精緻期」。

這就要求孩子切實按照這個流程，在所有的階段踏實地做好應該做的事情，尤其是在根基期，必須徹底做好材料堆砌和品質檢查工作。如果浴缸本身有品質問題，那麼即使注入再清澈的水，採購再高級的肥皂，這個澡也泡不成。

然而，許多家長輕視浴缸本身的問題，只顧一味地往裡面注水，動不動就要著手準備小工具。畢竟水和小工具是花錢就可以準備好的。

當孩子成績停滯不前時，家長必須檢查浴缸，而不是水和小工具。此外，如果發現浴缸有問題，Z好是從頭開始修整，這樣才能帶來好的結果。

「建造浴缸」的工作，相當於在算術中熟練加減乘除等計算方法的一個學習過程。

例如：「5 8」的答案是「13」。對於學習基礎好的孩子來說，不出1秒就能解答出來。然而，對於剛開始學習算術的孩子來說，可能要花5秒左右。這其中相差了4秒。如果是4位數的加法，​​每位數都有4秒差，那麼Z終的差異將達到16秒。光是解答1個問題就被拉開了16秒的差距，那麼二者實力懸殊，不足一賽。

在答案正確率方面，正確率100%的孩子和正確率80%的孩子隨著題目的增加，差距也會漸漸地被拉開。

也就是說，如何「快而準」地解決這類基礎性的計算、漢字書寫、背誦問題等，是一個非常重要的課題。而所謂「蓋浴缸」的時期，就是要認真切實地打好這個基礎。

這段時期還有一項重大的工作就是培養專注力。這並不是要求孩子從一開始就精力集中1小時，而是要讓他們從3分鐘、5分鐘、10分鐘開始，一點一點延長能夠集中精力的時間。

男孩子和女孩的根基期稍微錯開了，男孩子的根基期在0~10歲。我覺得幼兒園大班的男孩和小學四、五年級的男孩在精神年齡層面上沒有太大的差異。

實際建造好的浴缸的大小，因人而異。

如果浴缸很結實，沒有破洞或裂痕，那麼就能裝很多水。 10~13歲階段，正適合往浴缸裡一股勁兒地灌水。

如今這個時代，升學輔導機構、網路課程、教材和參考書滿天飛，應該裝入浴缸的東西，要多少都可以輕易地拿到手。

在這個“知識期”，要徹底地貫徹“填鴨式學習”，哪怕多理解一個公式，多做一道國語的閱讀理解題目，都會讓孩子的學習能力扶搖直上。

不過，這個提高會出現在孩子10歲、11歲，抑或是13歲呢？這個時間點，即前文所述的那面“10歲的牆”，因人而異。

當然，如果參加小升初考試，那麼13歲學習能力才提高，這未免有些太遲。因此，我們要努力讓孩子在10~11歲的階段取得學習上的突破。

如果不參加小升初考試，那麼還來得及。但即便如此，13歲也到了一個極限了。

某所著名升學輔導學校的老師就曾指出「高考的結果取決於中二之前的學習」。往漂亮結實的浴缸灌水，Z遲要在13歲前完成，因為孩子絕大部分學習能力取決於這之前所做的學習工作。

為了讓泡澡更舒適而準備一些小工具的「精緻期」是14~18歲的階段。當孩子14歲後，儘管可以不斷地換各種各樣的毛巾和肥皂，但「什麼樣的浴缸」是早已定型了的。在小升初考試失意落榜也無妨，只要Z終考上理想的大學就好了。但如果“到高中再努力吧”，就為時過晚了。

……

「基礎」是我Z重視的部分，尤其是對處於「建造浴缸」這一「根基期」的孩子，必須讓他們不厭其煩地反覆進行基礎學習。

要讓孩子反覆地做計算題、國語題，以及社會、理科的背誦題等，直到他們真正掌握。尤其是以小升初為目標的孩子們，必須貫徹這個學習方式。

當然，雖然在小升初考試中，光靠基礎就能解開的題目並不多，但若沒有基礎，那麼能夠解開的題目也是寥寥無幾的。

那麼，該怎麼去解答光靠基礎無法解開的題目呢？很多家長會認為這就要求孩子具備應用能力，但其實把基礎知識的點加以連結就能解題。 「理解」就是這麼回事。

例如，「江戶幕府成立的時間是1603年」「美利堅合眾國的首都是華盛頓」「三重縣的縣廳所在地是津」等一個個知識點就是基礎。也就是說，基礎學習就是將一個個的知識當作「點」加以記憶的一項工作。

這種基礎的要點很多，而因為這些點之間的有機聯繫，很多問題會很快迎刃而解。此時，點越多，抵達「理解」這一終點的網路就構築得越精密。因此，無論多少基礎的學習工作都不會白費。

然而，在現代社會，「增加點的工作」受到人們的輕視。

例如，在中學的英語課上，比起背誦英語單詞，如今的老師會優先讓孩子用耳朵聽、用嘴巴說。但是，真正掌握了英語這門語言的人是先在腦袋裡裝了很多英語單詞，再把這些單詞進行有機結合的。英文單字不識幾個，就想掌握英文這門語言，這是無稽之談。

同時，認為「思考很重要」的這股思潮也造成了一些影響。

都說東京大學的試題“考驗的不是知識儲備量，而是思考的能力”，但一個大前提是考生儲備了足以供思考的素材。 VAMOS有許多講師是東京大學出身，他們中心考試的分數也堪稱「水平」。他們的基礎很強，這是理所當然。

而商人一般認為比起知識淵博的人，能提出好的創意的人，才有價值。但是，胸中無物之人又何來創意呢？

所以，學習中非常重要的一點是增加「點」。