【中國直郵】I READING愛閱讀 從尿佈到約會家長指南之養育性健康的兒童(從嬰兒期到初中)

編輯推薦

現在到了父母和教育工作者必須高度重視兒童性教育的時候了，本書是必讀指南。
性，對多數中國人來說，是諱莫如深的；閉口不談，是我們從成長中習得的既定方式。然而，社會急劇變化，我們孩子麵臨的成長環境已經與二三十年前大不相同，「性」從深閨走向了生活的前台，風險也無處不在。
父母是孩子性教育的適宜者。然而，父母卻又總寄望於“等孩子長大了，自然就知道了”，或者有心無力，缺乏性教育的常識和方法。殊不知，正是家長這種掩耳盜鈴的心理以及性教育常識和經驗的缺乏，讓兒童性侵者有機可乘，也讓性慾萌動的青少年可能犯下追悔莫及的錯誤。
延展開來，可以說：性健康的成人，直接塑造著兒童的成長環境；而他自身又從性健康的兒童成長而來。因此，父母重視孩子的性健康教育，培養性健康的兒童，不單單是為了引導孩子預防性侵或預防青春期的性問題，更重要的是讓他們成長為性健康的成年人！
兒童性教育既然如此重要，那父母什麼時候開始，又具體該如何進行？這正是本書的內容。
身為美國著名性教育專家，作者集20多年的性教育經驗，極為系統性、詳盡、清晰地向父母們講述了應如何對自己的子女進行性健康教育。本書風靡美國20年，已是廣泛推薦的育兒指南，被譽為性教育經典。著名親子專家、《心理營養》作者林文采博士每每講課都會向學員重點推薦。
本書的觀點和極為豐富、有效的實操建議，在孩子性教育方面，將為華人父母提供極大的幫助。當你和孩子談論性的時候，你是在告訴他們，你在關心他們的幸福與福祉，在分享你的價值觀，在盡你做父母的職責，在守護你們之間的緣分。從這些交流中，他們會明白，在人生非常重要的方面，你值得信賴！

內容簡介

針對不同年齡層孩子（0-2歲、2-5歲、5-8歲、9歲以上）的性發展特徵和身處的不同環境特點，本書為父母們提供了具體的性教育者指導。
本書共分五章，作者一再強調的觀點是：
s 父母需要認真思考，您希望向孩子傳遞怎樣的性價值觀；
s 讓孩子發現、懂得並欣賞身體與性的美麗；
s 對孩子的性教育，需要及早、及時，在生活中隨時尋找“可教時刻”，潛移默化；但也永遠沒有太晚的開始；
s 讓孩子從小就學習說出性器官的正確名稱，若發生了與性器官有關的問題時，孩子能夠準確表達，以便及時採取有效施救；
s 理解兒童性內容與成人性內容的區別，鼓勵孩子提出問題，認真聆聽孩子的話語；
s 覺得不自在是正常的，不知道也沒有關係；關鍵是積極回應，讓孩子感覺到你願意與他（她）交流性話題，你在這方面是值得信賴的；
s 性教育需要注意把心理和生理結合。
書中的每一章節，都包含以下維度：
s 價值觀練習－幫助父母確定並向孩子傳達自己的性價值觀；
s 可教時刻－幫助父母發現與孩子溝通性話題的時機或切入口；
s 特別話題－為解決孩子的性難題提供實際指導；
s 階段重點－幫助父母總結各年齡層性教育主題的要點。
就日常生活中常遇到的性教育難題，例如以下一些情景，我們如何進行科學、適宜、有效地處理？本書給了建議。
s 看到嬰兒在探索自己的生殖器時，如何理解孩子的這一行為？可以怎麼科學、適宜地處理？
s 面對孩子的疑問「為什麼他有小雞雞，而我沒有？」時，父母如何作答？
s 面對孩子提問“我是從哪裡來的？”，或者“寶寶是怎麼被創造出來的？”時，父母如何回答？
s 看到孩子們在玩「醫生和病人」的遊戲時，父母是否應該介入？
s 和伴侶親密時，孩子突然闖進來，尷尬場面如何化解？
s 發現孩子瀏覽色情網站或手淫，父母該如何應對？
s 在引導孩子防止性侵害時，父母可以怎麼做？
s 在各類媒體中的性暗示無孔不入的今天，父母怎樣與孩子談論性？
s 如何為孩子的青春期做準備？
s 面對早發育或晚發育的孩子，父母需要如何引導？
……

作者簡介

黛布拉·W．哈夫納（Debra W. Haffner），
美國性知識教育理事會（SIECUS）前會長兼首席執行官
創立全美支持性教育聯盟、全美青少年性健康委員會
耶魯大學醫學院公共衛生專業碩士學位和威得恩大學獲得公共服務博士學位
超過25年的性教育工作經驗
常受邀出席美國ABC世界新聞、CBS晚間新聞、NBC今日秀等各大電視節目，定期在美國各地家長課堂進行演講。

目錄

自序（第二版）
序言（第一版）
譯者序
第一章基礎篇
性健康的家庭
關鍵：發現可教時刻
溝通指南
父母小貼士
第二章嬰兒與學步兒（0 ～ 2 歲）
價值觀練習（0～2歲）
父母的感覺
觸摸的重要性
關於包皮環割術的決定
從醫院回到家的第一天
教孩子認識身體部位
生殖器探究
考慮性別角色
特別話題
孩子的照顧者
第三章學齡前兒童（2 ～ 5 歲）
價值觀練習（2～5歲）
認識身體部位
洗浴時間
“我想單獨待著！”
生殖器觸摸
“我們正在扮演醫生，媽媽”
友誼與情感
“我長大了要和媽媽結婚”
“我的兒子是同性戀嗎？”
“我是從哪裡來的？”
當父母在做愛時孩子走進來
特別話題
幼兒園中的性問題
性侵害
第四章小學低年級（5 ～ 8 歲）
價值觀練習（5～8歲）
孩子正在長大
告訴孩子生命的來源
男孩女孩一起洗澡
自慰
孩子間的性遊戲
友誼
“假小子”與“娘娘腔”
孩子去別人家玩
“但是所有的孩子都看它”
新聞
積極參與孩子的學校生活
“你有愛滋病”
“哦，S@#S!”
“布蘭妮症候群”
特別話題
離婚問題
父母約會
當孩子不是以「媽媽和爸爸彼此相愛」的方式懷上時
第五章小學高年級和國中（9 歲以上）
價值觀練習（9歲以上）
為青春期做準備
為女兒的青春期做準備
為兒子的青春期做準備
讓男孩和女孩了解對方的身體變化
早發育者和晚期發育者
“我正常嗎？”
情感發展
對待從不提問的準青春期孩子
自慰
男孩女孩“一起出去”
“媽媽，我想我是個同性戀”
身體形象、外表與飲食
少男少女雜誌
爸爸，你會買《花花公子》嗎？
網路
特別話題
學校裡的性騷擾
怎樣評價家庭以外的性教育
後記

精彩書摘

孩子間的性遊戲
事實上，在整個小學低年級期間，性遊戲都在繼續。對某些孩子來說，這個年紀可能是他們第一次真正做無監督遊戲的機會。 6～9歲兒童的性遊戲和學齡前兒童的性遊戲之間有一個最大的不同：到小學二三年級，大多數孩子能更好地照顧自己，可以確保性遊戲不被大人發現。
我先生記得他家附近有一棵大松樹，孩子們常在那裡互相脫衣服。在我長大的鄰近地區，有個孩子住在一個尚未完工的地下室裡，大人們似乎從不到那裡面去。我的一位朋友仍記得曾與鄰居小朋友在樹屋玩性遊戲。
我一位朋友的家裡發生了這樣的事情。她的女兒泰茜在上小學三年級，在一個約會日，與一位男同學一起回到家，當她問女兒他們做了什麼時，泰茜回答：「我們在玩一個遊戲，媽媽。如果我告訴你一些事兒，你可不要發瘋哦！」我朋友說：「當然不會。」然後泰茜說，她和羅伯做了一個遊戲，失敗的人必須做勝利者要他做的任何事情。她說當她失敗了的時候，羅伯讓她脫掉褲子，然後他親她的「私處」。我的朋友努力保持著平靜，她問：「那麼，發生了什麼事？」泰茜說：「哦，我輸了，我那樣做了。我有點喜歡那樣。」我朋友這時好不容易吸了口氣，然後說：「接下來發生了什麼事？」「哦，」泰茜說，「羅伯輸了時，我讓他也脫掉褲子，我要親他的陰莖。你現在是不是感到快要瘋了，媽媽？羅伯告訴我不要告訴別人。」接下來我的朋友不知道怎麼做或怎麼說，她不願失去女兒對她的信任，想辦法逃掉：「這不是小孩子該做的事，以後請不要再這麼做了。”
經過考慮之後，她決定打電話給羅伯的父母。他們不相信她的話！不可思議的是，一個星期以後，他們打電話來說他們看見泰茜那個週末就睡在羅伯的房子裡。我的朋友說，「哦，天哪，不！」從此再也沒讓泰茜和羅伯在無人監管的時候在一起。
到底該怎麼看待孩子間發生的性遊戲呢？現在讓我們來看看上一章第69頁關於兒童性遊戲的評價圖表。從泰茜這邊看，它可能明顯是兒童時代簡單的好奇心，但從羅伯那邊看，或許有別的什麼跡象。很顯然，羅伯已經接觸到了不適合他年齡的關於口交的資訊。問題是，這是透過個人的某次虐待經驗知道的，還是天真無邪的？是無意中從成人的談話中聽到的，還是從有線電視劇或電影中看到而模仿的？
父母需要考慮的問題是，孩子們在進行這種形式的遊戲時是否覺得舒服，父母是否想要盡一切可能以確保它不會發生，或者介於兩者之間。許多父母錯誤地認為這只是不同性別的孩子在一塊兒玩玩而已，但事實並非如此。這種性遊戲不僅會發生在不同性別的孩子之間，也會出現在同一性別的兒童身上，但是它與兒童將來的性取向是沒有關係的。
一些常識性的做法雖然不能杜絕這類事情的發生，但卻能減少小學低年級孩子玩兒童性遊戲的可能性。你應該確立一個家庭規則：如果孩子帶同學或朋友來家裡玩，那麼只能是在客廳或書房等家庭公共的活動空間裡玩；如果是在孩子自己的臥室裡玩，房門必須是打開的。你應該告訴孩子，沒有人可以摸他們的生殖器，而且他們也不應該摸別人的。
如果在你的小學低年級的孩子身上發現了這類性遊戲，你該怎麼辦？請再看一下第69頁的圖表。如果這個行為落在「正常的」那一欄，那麼請保持平靜，向孩子傳遞你的價值觀，明確說明你對他們將來一起玩的遊戲的期望。如果這種行為有更多麻煩的話，無論如何，你需要諮詢兒科醫生或心理健康專家。如果你認為它可能是性侵害的話，請翻看第91～99頁的部分，仔細思考該怎麼處理這種情況。
……

前言/序言

譯者序
走向性健康
這不再是一個羞答答的時代。
近20年來社會的急劇變化，已經讓傳統的中國置身於一個全新的性場景。性從諱莫如深的氛圍中漸漸凸現出來，從深閨走向了人生的前台。過去人們談性色變，現在不少人不僅不再諱言性，反而對之津津樂道。在繽紛的都市生活中，性問題尤其成為一個不可忽略的所在，其中最令人擔心的莫過於青少年中所出現的性問題。
青少年時期是性萌動的時期，伴隨著第二性徵的出現，少男少女們也萌發了明顯的性好奇。這種性好奇與幼兒園和小學時期的有明顯不同，它不再只是一種簡單的心理好奇，而且具備了生理基礎，並隨時有可能演化為各種各樣的性行為。青春期的問題並非始自青春期，而是源自於孩子在更小的時候是否接受過適當的性教育。如果孩子在青春期到來之前就缺乏健康的性教育，那麼他們在今天這個開放的社會中生活，就有可能出現一些比較嚴重的性問題。因此，父母在自己孩子成長的每個階段，對他們進行適當的性教育，已經成為一個刻不容緩的問題。
但是進行性教育和性病預防也有阻力。記得幾年前有人建議在公共場所設立保險套自取處時，不少人曾憤怒地高呼反對，認為這是對青少年的性教唆，是詬淫之舉，怕因之把那些天真無邪的青少年帶壞。可是，在這裡，我想問一句：身為家長，身為長輩，你們在性方面對自己的孩子、對今天的年輕一代究竟有多少了解？再說，過去並未有人進行過這種所謂的性教唆，那麼多的性問題又是從哪裡產生出來的呢？且不說愛滋病和其他性病今天在中國已呈蔓延之勢，單就少女、未婚青年女性因無保護性交而造成的無數懷孕和流產事例來看，性的無知已經對諸多青少年女性造成了嚴重的甚至是終生無法彌補的損害，例如有的因人流過度刮宮而造成終身不孕。對青春期性發育的無知，也使數以萬計的青少年產生性方面的精神性疾病。有的孩子因覺得自己性發育不正常而憂慮成疾，有的孩子因受到性侵害而終生對性抱有恐懼心理。
目前，市面上有一本影響頗大的以時下中學生性現狀為主題的書，儘管該書只採訪了十多個青少年的性經歷，但已足以令今日中國的父母們振聾發聵。因為它用醒目的事實告訴我們：在性方面，我們並不了解自己的孩子。孩子不再天真，他們參與性活動的程度已經遠遠超過我們的想像。我認為書中總結的兩個統計數據最具震撼性：（1）書中那些學生初次發生性行為時，100%不用保險套；（2）他們有過性行為的事實，父母100%不知道。在我自己所做的一些研究中，也無數次地遇到過類似的案例。
是做一個若無其事、掩耳盜鈴的父母，聽任自己的孩子繼續背著你們進行性活動，還是正視現實，積極地對他們進行性健康教育呢？我想，身為孩子的父母，尤其是獨生子女的父母，誰都希望自己的孩子能在所有方面都健康快樂地成長，誰都願意自己的孩子能在各方面都接受良好的教育。但對孩子進行性教育，最理想者莫過於父母。由於我國社會長期的封建性，使中國人很長時間以來一直把性看作一種醜陋的東西，不僅不可能對孩子談性，就是大人之間也對此羞於啟齒。這在昔日封閉的中國倒無所謂，但在今日開放的中國，在這個高科技簡直要主宰萬物的時代，在性信息狂轟濫炸的網絡高速公路旁，仍然想讓你的孩子長期與性信息絕緣，讓他們長期處於性蒙昧之中，只能是不切實際的幻想。迴避是不行的，正確的做法只能是：正視這個時代，儘早地對孩子進行合理的性教育。
在一個追求生活品質的時代，只有一個性健康的成年人才可能擁有幸福的戀愛和婚姻生活。而對孩子進行性教育的目的，也不單單是為了預防性問題的危害，更重要的是讓他們成長為性健康的成年人，在性方面擁有幸福快樂的感受，能夠更完美地享受人生。但是，我們知道，只有性健康的家庭，才能培養出性健康的孩子，進而培養出性健康的成年人。因此，父母在準備對自己的孩子進行性教育之前，首先應該檢查一下自己是否擁有正確的性教育常識、健康的性觀念和性行為。我想，大多數華人父母在這方面並不具備完善的性教育常識和豐富的性教育經驗。他們自己也需要學習，也需要一本有系統講述家庭性教育的好書來指導他們。
在這樣一個特殊時期，應當前中國家庭性教育的特殊需要，我們翻譯了美國性知識教育理事會主席、性教育專家黛布拉?哈夫納的《從尿佈到約會》一書，希望它能在新時期，為我國父母對子女進行性教育，起到特殊的推動作用。
在書中，黛布拉?哈夫納集她本人在美國20多年性教育工作和研究之經驗，極為系統、詳盡、清晰地向父母們講述了應如何對自己的子女進行性健康教育。對於傳統的中國，其中的諸多觀點、見解，足以引起成千上萬中國家長的注意。以下幾點就是與華人的傳統習慣極為不同：
◎和中國傳統文化傳遞的性羞恥感不同，書中一再強調要讓孩子懂得性的美好，讓他們學會享受性的愉悅。換句話說，讓他們體認到性也是好東西。
◎和傳統的華人父母從不在家裡對孩子進行性教育不同，該書力主父母要及早、及時、長期地與孩子們談論有關性方面的問題。
◎和中國人羞於說性器官的名稱不同，該書主張讓孩子從小就學說性器官的正確名稱，以免父母不在場時，若發生了與性器官有關的問題，其他成人能知道孩子出問題的性部位在哪兒，及時對之施救。
◎和我們乾巴巴地講生理解剖進行性教育不同，該書注意把心理和生理教育有機地結合起來，力圖使孩子在很小的時候，就學會建立良好的人際關係。實際上，性和感情也確實是渾然一體的，一個情緒智商很低的人，一個連朋友關係都建立不好的人，無論他(她）有多麼正常的生理功能，也不可能與異性進行融洽和良好的性溝通……少成若天性，習慣成自然，如果一個人在小的時候就養成和人良好的溝通習慣，那麼等他長大成人時，與自己伴侶的溝通就會順利得多。
該書簡明扼要，畫龍點睛。在其每個章節中，都針對孩子某個具體的發展階段，以最簡潔的語言勾勒出便於孩子學習和了解的要點。
該書也適合做性教育手冊之用。如果家長讀者沒有耐心逐段閱讀，而又想了解某些方面的性教育內容的話，可以從標題中查明感興趣的書頁，直接査看所需。
該書也是幼兒園和中小學老師最好的性教育參考書；對於大、中學生，自己看會更為貼切；其他一些成人也開卷有益，可以彌補一下自己未接受過良好性教育的缺陷。
我們必須看到，因為本書所寫的內容主要是針對美國社會的，因此在某些方面和我國的現實還有一定差距。但我們更應該看到，這裡所說的性問題，有的已經在我們身邊發生，有的儘管還未發生，但離我們也不遙遠。聰明的人會防患於未然，不會等到問題成堆時再去抓耳搔腮。
中國家庭性教育要走的路還很遠，但如果我們從今天開始，路就在腳下。
王震宇
2004年3月1日
（譯者簡介：王震宇，女，中國社會科學院社會學研究所研究員，國內著名婚姻家庭問題專家。）