【中國直郵】I READING愛閱讀 養育的選擇

你所相信的養育理念也許完全是錯的！美國兒童發展研究協會會員、發展心理學博士、育兒大V－陳忻，幫你釐清亂象，用科學解答13類常見養育難題，並有貼心Tips供父母實踐參考，帶給新時代父母科學的教養觀.

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編輯推薦

 用「科學」來說話！美國兒童發展研究協會會員、發展心理學博士告訴你99%的家長都會困惑的13種養育難題背後的秘密，了解兒童發展的全局，父母才能站得高、看得遠。

  糾正目前流行的各種教育迷思以及關於美國教育的種種錯誤傳言，為家長溯本清源，從根本為父母解壓，讓父母回歸從容。

內容簡介

如今，各種流行的教養迷思從各方面衝擊著父母。父母焦慮和困惑的根本都源自於對兒童發展規律的不了解，只看到兒童發展的一個點而看不到全部。

本書的作者— —兒童發展研究協會會員、發展心理學博士－陳忻，歷時5年，從百萬家長的諮商中挑選出13個父母普遍關心的問題－安全感、敏感期、創造力、自製力的培養等，用深厚的發展心理學的研究和理論做出解釋，提供方向，並結合自己和很多來自諮詢的育兒案列，給大家提供實際可行、行之有效的辦法。既追根溯源、科學地解答了父母心中的疑惑，又讓父母“知其然且知其所以然”，靈活運用。

養育中充滿了無數選擇。為人父母，不要人雲亦雲，要有自己的觀察與思考。這本書的目的不在於代替父母思考和選擇，而是分享發展心理學的理論和研究，以及作者和其他父母在實務上對這些理論的運用。

都說“授人以魚不如授人以漁”，如果父母不學點兒童心理學知識，將永遠不可能在面對棘手的育兒難題時撥開迷霧，直抵問題本質，進而獨立思考與判斷，而以兒童發展的全局作為考慮教養問題的基石，才能站得高看得遠。

作者簡介

陳忻，北京師範大學教育系碩士，美國康乃狄克大學(University of Connecticut) 心理學博士，美國兒童發展研究協會會員。現任教於瑪麗維爾私立文理學院（maryville college)。

有了自己的孩子以後，致力於將兒童心理學的理論與育兒實踐有機結合，在國內的雜誌和報紙發表了大量高質量的兒童發展的科普文章和育兒文章，向父母傳播兒童心理學的概念和理論，為許多被曲解的概念和理論正本清源，並結合大量的育兒實踐，為父母的實際操作提供參考。

目錄

第1章我的孩子缺乏安全感嗎？ // 001

第2章早教有必要嗎？什麼是好的早期教育？ // 025

第3章敏感期，是否真的無所不在？ // 045

第4章電視節目是早期教育還是傷害？ // 065

第6章我的孩子為什麼脾氣那麼大？ // 107

第7章延遲滿足能培養孩子的自製力嗎？ // 129

第8章為什麼越稱讚，孩子越說不得了？ // 151

第9章孩子會越挫越勇嗎？ // 167

第10章要不要鼓勵孩子爭？ // 185

第11章快樂成長就是讓孩子時時刻刻快樂嗎？ // 201

第13章學習會破壞想像力和創造力嗎？ // 243

前言

全新的時代，應該更新你的育兒理念了

我的女兒今年5歲了，初為人父之時，我忐忑不安。雖然學過很多書本上的知識──認知科學、神經科學等，但當我面對一個活生生的小生命時，卻發現以前學到的知識只是知識，在具體實踐中，還是不知道該怎麼辦。我首先想到的是看育兒書、上網查資料，卻發現目前流傳的各種育兒觀念中，有不少都是錯誤的，比如對敏感期的過度解讀，誤以為只有在早教機構孩子才能接受好的早期教育，把「快樂」當作成長的要素，等等。

為什麼現在有這麼多錯誤的育兒理念廣為流傳呢？一個原因是，年輕的父母可能沒有經過理性思維的訓練；另一個原因是，現代認知神經科學誕生於1997年，而流行的育兒理念，都是20年以前甚至100年以前誕生的，缺乏來自腦科學和發展心理學的實證證據支持。

陳忻在美國康乃狄克大學修得發展心理學博士學位，留在美國的大學任教，並養育了兩個男孩。每當我遇到育兒困惑的時候，常常跟她討教經驗。陳忻身為發展心理學博士和兩個孩子的媽媽，講解育兒觀念時既有科學的理性，又有母親的細膩，語言專業又平實易懂。

在這本書中，她不僅糾正各種養育迷思，同時基於自己的研究和生活實踐提出一整套育兒理念，並提供簡單易行的小技巧。例如，當寶寶生氣發脾氣時，父母需要認同他的情緒，並幫助他按照「不傷害他人，不傷害自己，不損害財物」的原則​​來表達情緒：可以用語言講出來，可以畫畫，也可以想像自己的頭上在冒煙…

我們的孩子處在一個全新的時代，人工智慧、虛擬實境、行動互聯網等新技術層出不窮，神經科學、認知科學在過去20年飛速發展，大量新的知識每年都在產生，原有的許多兒童教育理論已經與時代脫節。有感於此，我與陽志平老師、陳忻博士等合作發起了面向未來的愛貝睿兒童教育項目，基於腦科學和大腦科技，幫助孩子更好地探索和創造未來。

我相信陳忻博士的教育理念會帶給大家新的啟發，幫助大家在科學育兒的路上走得更遠。希望我的孩子、你的孩子、大家的孩子，一起快樂成長。

線上試讀

該不該培養孩子一些才藝特長？

現在很多孩子基本上沒有自己的閒暇時間，每個週末、放學的時間都被父母安排了各種各樣的才藝班。要知道，任何人要訓練溜冰、閱讀、彈鋼琴、下棋等才藝都必須投入大量時間，幼兒更是如此。如果每天都要以小時計地練*項技能，很可能會傷害他們自發性的興趣、學習的熱情和內在的動力。另外，幼兒的許多社會技能、情緒發展都需要在和小朋友的交往中去自己體驗和學習。如果過多佔據了孩子與他人溝通的機會，必然會影響他們的社會化和情緒發展。

有著20多年兒童和青少年心理諮商經驗的心理諮商師詹姆斯•泰勒博士在兒童和青少年諮商中的發現也證實了這一點。許多有專長的孩子在情緒發展上落後2~5年，這是由於父母在他們的專長上花了大量的精力，卻忽略了他們的情感發展。情感發展不成熟往往導致孩子無法面對挫折、人際溝通弱化等問題。

所以，不管是什麼方面的早期教育，一定不要忘記，我們的目標是要培養一個均衡發展的孩子。回到這一章開頭的糾結，父母困惑要不要上學前認字、數數，其實上學前需要培養的是孩子的行為習慣和一些能力，以便讓他們能夠比較快地適應小學生活。

比如——

在生活中加以引導和練習，以便料理自己的一些事情，像是綁鞋帶、整理自己的書包等。

在親子閱讀中培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣（不一定要認識字）。

保護孩子的好奇心，讓他們對世界萬物有強烈的興趣。

在玩玩具的時候注意培養孩子解決問題的能力和信心。

在遊戲中學習和同儕交往，包括解決衝突，等等。

所有這些都有助於孩子將來適應學校和促進學業進步，有助於他們各方面的均衡發展。

早教，就是提供各種條件，幫助兒童均衡發展。我們需要從整體出發、從長遠出發來看這個問題。

當我們了解了什麼是早期教育，什麼樣的早期教育是好的早期教育，就會承認，父母和家庭是早期教育的主力軍，我們必須承擔起這個責任。唯有我們放開對早期教育機構的糾結，才能回歸早期教育的真義，才能贏得早期教育的廣闊天地。

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