【中国直邮】I READING爱阅读 改变从家庭亲子阅读开始: (让孩子爱上阅读让温暖而有力量的文字照亮孩子前行的道路 )

产品特色

编辑推荐

     本书的方法适合每个家庭，尤其适合0~6岁的父母。5年多来，已让近10万家庭受益。如果你希望孩子快乐、有爱、自主、自律，爱上阅读爱上学习，那这本书是必不可少的。
做同声传译的昫爸育儿一路阅读了超过200本全英文的育儿启蒙相关的著作，其中就包含语言学家克拉申和乔姆斯基的著作，作者概括了二语习得理论和自由自主阅读，让读者掌握一些方法，如什么是话语声简算法，什么是选择性听力，什么是音素辨别力，通过这些方法搭建起普通家庭和这些巨人之间的沟通桥梁。
5年多时间里，昫爸的方法经过了大量会员的多轮验证、反复验证，是一套成熟的，具有普适性的系统方法论，并获得了国家发明专利。昫爸会员的孩子先后在央视希望之星等国内外评比选拔中屡获殊荣，在国际少儿英语口语评估中，孩子们全部以全五星满分的成绩通过，这个成绩让国际英语教育研究协会质量评审委员会主席William Feld大为惊叹。
   昫爸的方法适用于任何语言的学习，因为它是学习语言的一个底层逻辑。入手这本宝藏书你将节约育儿时间成本，少走弯路。希望更多的父母翻开这本书，用书中的方法陪伴孩子，多了解孩子，成为自己孩子的专属育儿专家。

1.光明网·教育家杂志曾刊发作者事迹《窦羿，家庭亲子阅读的深度践行者》。

2.作者的家庭亲子阅读方法曾在广电总局下辖报刊刊发。

内容简介

    本书是家庭亲子阅读的理论及方法指南，分上下两篇。上篇从听、看、识、理、坐、读、用七个维度出发，向读者家长分享了实用的育儿及语言启蒙理念，并提供了可实操的思路和方法。在家庭的亲子阅读中，孩子的阅读习惯会逐渐建立起来。下篇是作者昫爸结合昫昫的成长历程，对家庭育儿及阅读方面的一些深度思考。
作者通读了大量国外的经典语言学及婴幼儿心理学书籍，掌握了孩子的成长规律，有科学的理论支撑。书中所提倡的育儿及阅读方法，与作者的家庭育儿实践紧密结合，在轻松陪伴中，潜移默化地养成孩子良好的阅读习惯。

作者简介

窦羿，天津师范大学硕士，专业英语翻译，昫爸教育科技品牌创始人，国家发明专利发明人，家庭亲子双语阅读类国家发明专利发明人。2021年1月，获得国家发明专利《一种音素结合声旁的英语自然拼读教学方法及系统》。2021年，受人民日报《国家人文历史》杂志社邀请，参与101集《孩子们喜欢的中国史》的录制。主要研究方向：脑发展、儿童心理学、幼儿少儿语言启蒙等。作者善于运用国际先进的脑发展、语言学及儿童心理学的理论及方法，让孩子获得优秀的脑发展，孩子更容易爱上阅读、健康成长。

目　　录

丨育儿有序 昫昫不可思议的成长史丨 ............................. . 1 
上篇 自由自主阅读落地实操 ..... .15 
丨听：英语启蒙从听开始丨 .................................................17 
选择性听力能力 ............................................................. 26 
音素水平字词力 .......................................................... ....32 
声音和意义对应（单词解码）.......................................... 45 
听力练习的全路径 .......................................................... 46 
丨看：大脑获取的信息 80% 来自看丨 ................................59 
关于看的几个关键词 ......................................................... 60 
要遵循“闪看”的原则 .............................. ...........................61 
丨识：“看”“听”结合丨 .......... ..........................65 
可以“看”“听”结合的 3 种卡 .......................................65 
分享式注意力的培养 .. 70 
如何进行指物练习 ................................. ....81 
高效学单词 ................................. .... 83 
丨理：你的孩子到底理解了多少丨 .......... 87
 不要把“理”变成一场测验考试 ............................... ........87 “
理”的教学动作 .. 89 
要找到对的节奏 ................................. ....91 
丨坐：坐下来，让孩子的未来在你的怀中展开丨 ......................93 
家庭亲子阅读——怀抱坐立式绘本阅读 .................................94
 让孩子和书积极互动 .................................................... .96 
坚持怀抱坐立式亲子阅读的意义 .................................. ...97 
阅读绘本是为了有一天远离它 .................................. ... 100 
不可忽视的家庭亲子阅读——“教室原则”...........................102 
丨读：自由自主阅读（Free Voluntary Reading，FVR) 丨 109
 绘本的分类.............................. ....... .. 109 
英文绘本及书籍的甄选 ................................................... ... 111 
父母如何科学地陪伴宝宝进行绘本阅读 ........................ 113
 自由自主阅读和我的读者有何关系 ............ ............ 117 
丨用：就是和语言的互动丨 .......... ..........................120
 利用已经“开窍”的语言能力 ............................... .......120 
趁年少，立小专 .. 122
 陪伴找节奏 成长不会输 ................................. 125 
昫昫的成长路径 ................................. .... 128 
下篇 我的育儿思考 ..... . 137 
丨孩子的人文历史如何启蒙丨 .......... 139 
产品要能够帮家长缓解焦虑 ............................... ....... 139 
每个杯子里都要倒点水 ............................... ..... .. 143 
丨做孩子的好伙伴丨 ..................... 145 
做自己孩子的专属育儿专家 .................................. 145 
阅读的技巧.................................................... 146 
不能打孩子 .................................. .151 
我们对孩子的认知和对地心的认知差不多 ............................152 
丨父母的陪伴是“超级发动机”丨 ..................... 154 
婴儿的学习能力比我们想象的高很多 .............................. 156 
父母的陪伴是超级发动机 ................................................... 157 
丨上篇 自由自主阅读落地实操丨 11 
丨对于孩子，学习就是玩丨 ..................... 160
 “学习”是更高级的玩 .................... .......... 161 
陪伴能让我们看到更远方 ................................................... 162 
丨孩子出生后，有两件大事要做丨 .......... 165 
育儿是一门艺术 ...................................... 165 
控笔训练不建议 .. 167
 阅读姿势与用眼 ................................. ... 169
 丨让孩子拥有一个有力的阅读帮手丨.......... 172 
仅靠点读笔很难成全 ............................... ....... 173
 阅读能力和学习成绩正相关 .. 177 
丨孩子天生爱阅读丨 .......... 181 
要给孩子足够的时间和空间延展 ............................... ... 183
 平衡好快慢节奏 .. 185 
丨改变，从家庭亲子阅读开始丨 
丨听啥 听啥 听啥丨 .................... 187 
听为上 ....................................... 188 
教育不能没有对错 .................................................... 190 
丨家庭培养神童的禁忌丨 194
 三类父母.............................. ....... .. 196
 不要让孩子真的成为神童 ................................................... 200 
丨孩子的未来怎么办丨 205 
我的梦想实现了 .............................. ....... .. 206 
孩子拥有无限可能 ................................................... . 209 
孩子的未来咋办 ................................................... . 212 
丨什么样的人生才是美好的丨 .... 216 
我的祖父和父亲 ...................................... 216 
我的人生就这样，伴着屎尿 .. 219 
丨陪伴：孩子通过阅读学会语言丨 .......... 229
 孩子学好一门语言，可以很简单 ............................... ...... 231 
看视频动画，孩子的大脑是“不转”的 .. 234 
语言启蒙成功的关键是“父母给孩子的陪伴”.. 236 
丨英语学习一定躲不过这件事丨 .......... 239
 孩子一定要开口说英语 ............................... ...... 239 
大部 大练 大成 .. 242 丨中科超常后记丨 .......... 246 
丨中科超常后记丨
附录
附录 1：每天 30 分钟和孩子的对话练习 .. 254 
附录 2：38 组联合发音 .. 258 
附录 3：121 组英语的声旁 .. 261 

前　　言

 大家好，我是昫爸教育科技的副总兼主编李淑华。在中科超常的故事里，原本只是想通过中国科学院心理所的专业项目检测，参考看一下昫昫的认知发展情况，但接下来发生 的事情，却超出了所有人的想象，也许连昫爸自己都没有预料到。 
2021年11月底，昫爸、昫妈和昫昫一起来到位于北京市朝阳区林萃路16号的中国科学院心理研究所，陪昫昫做“儿 童发展性认知能力测评”，检测的结果是昫昫是超常儿童。 当日，为昫昫做检测的是中科院“儿童发展性认知能力测评” 项目的负责人周德文老师，以及周老师的导师、中国科学院心理研究所应用发展部张莉主任。测试后，张莉主任和周德 文老师表示了对昫爸教育方式的高度认可。张莉博士和周德 文老师都表示，如果单就测试分数，比昫昫分数高的超常儿 童有很多，但昫昫贵在他的性格和状态，特别放松和快乐，测试中遇到压力也非常乐观。这样的孩子，才是她们特别愿意看到的。而那些测试分数很高，却显现一些心理或者性格 问题的孩子，是她们所担心和不愿意见到的。
这次的行程，昫爸除了收获了一份昫昫入选“超常人才百年追踪计划”儿童的证书以外，也让昫爸有幸结识了一个为中国百年大计献身、为国家选拔人才、为国家的战略潜心服务的团队。
项目负责人施建农简介：
世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席，中国科学院心理研究所超常儿童研究中心主任 。2007 年被聘为德国慕尼黑大学心理系博士研究生的合作指导导师 。
研究领域：儿童自主性学习；青少年心理健康；家庭教育；学校教育改革等。儿童数学思维发展；儿童科学概念的获得 与促进。超常儿童心理，智力和创造力发展与促进，儿童认 知和社会性发展，跨文化研究等。
抛开“超常儿童追踪”， 其 实 单 就“ 发 展 性 认 知 能 力 测试”来说，其对家庭教育就 有着非常重要的意义和助推作 用。因为这项检测是在线下， 由非常专业的检测专家与孩子 面对面通过国际最前沿的检测 手段进行的，由检测的结果可 以非常清楚地看到某些值得注意的家庭育养问题。结合专家 的现场建议，家长可以准确地进行调整，帮助孩子更好地成长。
 大卫布兰肯霍恩在《 没有父亲的美国》（Fatherless America）一书中阐述：美国社会缺少父亲，是社会面临种种 问题的主要原因之一。而在中国，越来越多的家庭对于育儿早 期陪伴的重要性有了认识，但还是有很多家庭对早期孩子的 育养启蒙缺少方法，这也是昫爸撰写本书的初衷。而路遇中国科学院“儿童发展性认知能力测评”，让昫爸作为父亲格 外惊喜，他也写下了自己对于这样的专业检测的理解： 
路遇这样一份“温暖的责任” ——中科超常“儿童发展性认知能力测评” 
从《自卑与超越》可以理解，作为智人的父母“逃避责任”是天性。因为世人心性里都有胆小和怯懦，都或多或少不愿意面对困境。Children：the Challenge.父母逃避责任的最佳办法就是“责骂孩子的学习”。这既能表达自己对孩子的“责任心”，又可以名正言顺地忽略眼下自身克服不了的困境—— “孩子为什么就不爱学习呢？！” 
弗洛伊德坚持事应溯源，要拿到“第一手资料”，真实 看到孩子成长一路的点滴，找到问题解法；阿尔弗雷德·阿 德勒则认为，应该给孩子一个美好的目标，问题终会迎着光明，得到化解。
作为父母，应该介于这两者之间，看到问题，担起责任，拿出勇气，找到解法，不惧前路。 
也许正如史蒂夫·比达尔夫在Raising Boys 一书中所写，因为我们不知道“好父母”是什么样子的，所以，家族的传承中， 在育养环节上，似乎丢失了很多“锯齿”。育儿其实也并不那么难，你做得越多，陪伴得越多，做父母的天赋就越能得到 激发和发挥，最终，形成自己独特的养育方式，成为自己孩 子的专属专家。 
勇敢面对自己的孩子和自己，发现问题，正视问题，寻 找解法，实际落地，育养祖国的未来。 
“发展性认知能力测试”就是这样一种温暖地面对父母 责任的开始。父母不再做“责骂孩子学习”的虚张声势，真 正踏实下来，面对问题，找寻解法。 
如果我们敢于面对自己作为父母过往所作所为的疏失和 不足，勇于敢于修正、学习、提升，那家庭里的欢声笑语就 一定会越来越多。 
陪伴里，每一分钟的快乐，都能让家庭看到更远方。
是否可以通过优秀的家庭培养，有效促进孩子的脑发展？ 是否可以制作出一套非常系统的对应国际公认的儿童发展量 表的指标而成的方案系统？为了回答这两个问题，2022 年 1 月 6 日下午 13:30，由昫爸教育科技发起的“儿童早期脑发展 学术研讨会”在中国科学院心理研究所顺利召开。
 本次研讨会参与单位有中国科学院心理研究所、小米集团 有品信息科技有限公司，以及昫爸教育科技（北京）有限公司。 研讨会由昫爸教育科技联合创始人 & 首席传播官杨锐老师主持。
研讨会主要议题有两项：
 一、伴随着 2022 年 1 月 1 日《中华人民共和国家庭教育 促进法》正式实施，未来家庭教育将进入一个全新的时代。 中科院心理所与昫爸教育科技就共同研发针对儿童早期家庭 脑发展、认知能力发展的相关方案产品的项目进行了深度交 流。
 二、中国科学院心理研究所与昫爸教育科技携手合作 , 共 同打造出一套严格遵照科学逻辑的方案系统，小米平台在全国予以推广。
研讨会中，中科院心理研究所应用发展部张莉主任介绍了中科院心理研究所超常儿童的测试评估以及人才储备工作， 对测试的权威性及专业性进行了说明。小米有品方介绍了小 米有品平台的基本情况，表示对于中科院心理研究所与昫爸教育科技共同研发的儿童脑发展相关产品的期待！
接下来，由昫爸教育科技创始人 & 董事长昫爸进行了研 讨会的核心议题路演：“用科学逻辑的系统化产品方案，结合家庭培养，让孩子更聪明。”昫爸从儿童家庭培养的难点 和关键点出发，结合5年研发积累的“理论—方案—产品”的经验，阐述了对于基于科学逻辑具备升级属性的产品系统的 三方合作开发、投产、推广的期待。 
昫爸路演结束后，与会各方对于昫爸的观点以及对未来三方合作打造科学逻辑系统化产品方案非常认可！研讨会在 三方热烈的讨论中结束。
 十年树木，百年树人。家庭教育法正式出台，家庭育养 任重道远，我们一直在路上。                                                             

媒体评论

感谢作者信任，有幸比一般读者先看到本书。关于读书，听别人说永远不如自己读。每一本书，会让阅读者有机会经历不同的生活，获取需要的能量。阅读可以改变我们的认知。如果你想成为一位受孩子欢迎的父母，请不要错过本书。
                                                                      ——中国科学院心理研究所博士、美国密歇根大学心理系博士后 张莉

走近昫爸后，对他的理念十分认同。孩子的早期教育是一门学问，需要家长超常付出，但是昫爸的教学方法会让年轻父母事半功倍，硕果累累。本书讲授的是方法论，很科学。  
                                                                                                      ——前央视著名节目主持人、金话筒奖获得者杨锐

翻阅本书特别想说一句话：“现在的小朋友们真是太幸福了”。在父辈眼中，80后是衣食无忧的一代，但那个年代的父母对教育茫然无知。所以，在成长的路上，80后只能独自面对。现在不一样了，父母们有了帮手，孩子们有了真正有意义的陪伴。                                                              

                                                                                                                      ——《国家人文历史》新媒体副主任纪彭

这本书中的方法很好，主张孩子从小培养阅读习惯。孩子可能因此在未来不会沉迷电子游戏，但同时也要明确，阅读时要注意休息眼睛，科学护眼。昫爸的孩子昫昫读了很多书，正因为科学用眼，6岁还具备远视储备，这是值得学习的榜样。
                                                                                                                                 ——北京同仁医院眼科专家 李仕明

在线试读

每天30分钟和孩子的对话练习

自孩子出生起，我们就要不断增强和孩子进行对话练习的意识，每次给孩子喂奶时，我们都要尽力观察孩子注意力的变化。早期，你可能会发现，很难捕捉到孩子的眼神，因为他们还无法集中注意力。直到有一天，我们能够稍微长一点时间地和孩子四目相对，这意味着“每天30分钟和孩子的对话练习”可以开始了。

具体什么时候可以开始对话练习呢？这里，我并不想给出一个确切的答案。原因有二：其一，您在得到答案之后，可能不想再花心思思考这一问题，本该亲力亲为的事可能也会偷懒；其二，孩子存在个体差异，可能您的孩子可以做得更好，给出“标准答案”反而适得其反。比如玩具厂家建议6～12岁孩子玩的乐高，昫昫3岁时，我们在杜塞尔多夫国王大道的一家咖啡馆里，他仅仅花了30分钟就拼了出来。

用心观察，才能得到更好的答案。这是我在陪伴孩子成长的过程中获得的最大感悟。

“每天30分钟和孩子的对话练习”需要家人的配合，要尽最大努力实现环境降噪。我们有一位启蒙指导师，两年前她还只是学员妈妈，当时她的孩子7个月大，她向我反馈，孩子奶奶整天看电视，而且声音开得很大。当时，我提醒她这其中的利害关系，建议她立刻解决，否则对孩子的伤害很大。后来她努力说服了奶奶，我的心也多少踏实了一些。

除了声音，家里其他人尽量不要在旁走动。练习最好在一个单独的房间里进行，关上门，保证处于一个相对安静的状态。同时，要把身边可能分散孩子注意力的物品拿开，比如玩具、会动或者颜色鲜艳的物品、摆设。练习时，父母不能穿色彩艳丽的衣服，否则会吸引孩子的注意力。

练习时间设定为30分钟。过程中，无论孩子多大，都要以“你一言我一语”为目标。大一点的孩子自不必说，月龄很小的孩子，我们要将他们的动作、发声都视为表达。妈妈说完一句话，看孩子是否有动作或者发声，如果有，就等他结束，当然也须把握时间。

对于0～6岁年龄段的宝宝来说，年龄越小，家长和孩子每一轮的“表达”时间越趋于相同；对于年龄稍大的孩子而言，每一轮对话家长都应少说，而让孩子多说。

月龄较小尚不会开口说话的孩子，特别是不到6个月大的宝宝，家长通过“每天30分钟和孩子的对话练习”，一方面能让孩子逐步理解语言，理解这种一来一往、你一言我一语的沟通交流方式；另一方面可以为宝宝中文话语声输入简算做准备。

妈妈要强化“你一言我一语”的对话模式。宝宝一旦发出声音，妈妈就要停下，等待宝宝声音结束，再继续和宝宝说“妈妈爱宝宝”“宝宝爱妈妈”之类内容重复的儿语。然后，妈妈再等一下，看宝宝是否发声回应。

简单做个小结：“每天30分钟和孩子的对话练习”过程中，对于月龄小的宝宝来说，妈妈不需要注重对话内容，对话的目的主要为了培养孩子以下几方面的认知：

第一，熟悉对话这件事情；

第二，将几个话语声，比如“宝宝”“妈妈”“车车”和其对应的意义建立联系；

第三，通过看和听妈妈说话，认知并慢慢掌握说话发音的方式和技巧；

第四，让宝宝慢慢爱上对话；

第五，让宝宝喜欢上听。

对于大一点的孩子来说，妈妈要在每一轮“你一言我一语”的过程中，让孩子尽量多说。还有一点需要明确，每天30分钟只是一个基本要求，即使平时不爱说话的父母也可以练习多和孩子沟通交谈。这种练习要从孩子出生后着手开始，要尽可能多花一些时间，看一天下来能不能完成2个、3个、5个甚至更多“30分钟”。家长和孩子说话的数量直接关乎孩子的语言处理速度，关乎孩子未来的一生，请谨记！

培养一个很小的孩子学习一门外语，比如英语，你会发现，中文和英文的学习是相通的，而且可以同步。孩子不可能中文能力发育迟缓，而英文学得很好；也不可能中文能力发育很快，而同步学习的英语能力停滞不前。

所以，我更愿意将我正在做的英语启蒙称为“语言启蒙基础上的英语启蒙”。在语言能力之上，学习任何语言其实都是相通的。