【中国直邮】I READING爱阅读 正面管教+学习内驱力+父母话术训练手册亲子关系家庭育儿套装全5册

产品特色

编辑推荐

★运用美国儿童教育家情感引导式育儿模式，助你轻松、愉快、高效地化解亲子冲突，掌握与孩子沟通、相处的艺术。

★针对3~12岁孩子的心理特点、个性倾向、思维方式，精心打造的亲子沟通手册，给孩子自信，解放孩子天性，让孩子学会解决问题，构建全面的亲子合作关系。

★图文再现各种亲子场景对话，给你沉浸式的阅读体验，助你消除亲子隔阂、解决亲子无效沟通、建立有效的亲子沟通模式。

★提供话术参照模板，分析解读多种沟通技巧，如不吼不叫、不否不贬、不急不催等，从此告别吼叫、斥责、否定、贬低、唠叨、说教等“暴力”沟通。

★家庭教育工作者、儿童小说作家、多部畅销书作者李静新作。

内容简介

父母和孩子之间的沟通，本身就是一门艺术。父母的话术直接决定了亲子间的沟通结果，并影响着亲子间的距离和亲密关系。《父母话术训练》设置了各种亲子场景对话，包括日常行为习惯、学习、生活及社交等方面。每一节都列举了一些不恰当的父母话术，也提供了比较科学、合理的话术建议，以帮助父母建立有效的亲子沟通模式，改善亲子关系。

在中国，有学龄儿童家庭中，大部分家长都会辅助孩子学习。然而，当家长辅助孩子学习的时候，总会出现不和谐的画面。孩子为什么这么抵触学习？其实并不是陪伴孩子学习这件事有问题，而是还没有找到陪伴的合适方式。为此，河北名师李素娟老师将自己多年的一线教学经验以及教育心得集结成书。《学习内驱力》共分八章，全方面列举了孩子在写作业过程中可能遇到的各种问题、孩子的心理状态，以及家长的应对策略。将每个家长的痛点都以情景还原的方式展开，让家长身临其境、感同身受。

《格局养育》一本给父母的格局养育实用指南，皆在帮助父母用格局、远见解决当下养育孩子的难题或困惑。书中一共涵盖8大育儿方向、40个养育主题。8大育儿方向具体指亲子关系、接纳、内驱力、情绪管理、父母的语言、关键期教育、教养难题和特殊家庭等。另外，每个养育主题中都列出翔实的案例和实战养育技巧，比如父母如何专注养育过程而非结果，如何发挥孩子的优势，如何鼓励孩子更好地合作，如何平衡对多个子女的爱，等等。每一个养育技巧都具有很强的可操作性。

不同年龄段的孩子有着不同的需求，你的教育技巧必须随着孩子的成长而发生变化。《正能量父母语言》分别从学会放手、培养孩子的学习能力、培养孩子的主动意识、不要给孩子贴标签、不要严厉惩罚、掌控自己和孩子的情绪、培养孩子的社会交往能力、培养孩子的良好素养、给孩子自由选择的权利等几个方面帮助父母和孩子共同成长，构建积极、和睦的家庭。

《叛逆期孩子的正面管教》主要讲述第三个叛逆期，因为此时期对孩子未来的影响很直接紧密。在这一时期，孩子的自我意识越来越强烈、喜欢标新立异，喜欢跟父母对着干，让父母烦恼不已，甚至开始打骂、吼叫、唠叨等，结果使孩子与父母渐行渐远。面对这种现状，本书针对叛逆期孩子的常见行为和问题，进行了深度的剖析，并给出了系统的解决方案，帮你的孩子平稳度过叛逆期。

作者简介

李静，家庭教育工作者，儿童小说作家，多部畅销家教书作者。致力于孩子品格教育和健康教育的研究和出版工作多年，在长期的幼教实践中积累了丰富的一线教研经验。在她的作品中，读者可以感受和学习到正面、积极、温暖的教养理念。出版了《陪孩子走过3—6岁敏感期》《陪孩子度过7—9岁叛逆期》等畅销书，还曾用不同笔名出版了《儿童九型人格教养法》《把话说到孩子心里去》等作品。作品被翻译成不同语言，远销海外市场。

王佳，儿童教育专家与心理学家。其深入感受和研究家庭教育十多年，形成了备受中国家庭欢迎的教育新理念，并凭借其丰富的专业知识和实践经验，帮助万千家庭解决了养育难题。曾出版《不一样的孩子心理学》等。

李素娟，小学高级教师。河北省教育研究协会理事；河北师范大学初等教育学院外聘讲师，优秀教学奖获得者。石家庄市青年拔尖人才，石家庄市思想品德学科名师、兼职教研员。桥西区教育系统优秀人才。自参加工作以来做班主任10年，教学管理12年。多年来致力于小学生学习方法和家庭教育研究，主持参与多项、省级专项课题研究。执教的品德与社会课《天涯若比邻》获全国优质课评比一等奖，指导的21位老师先后在市青年教师评优课中获一等奖。19篇论文获一等奖，核心期刊发表5篇。1篇《品德与社会》教学设计获河北省教学设计大赛一等奖。38篇论文获省、市一等奖。

马利琴，从事前线教育工作多年，现致力于家庭教育、儿童心理等方面的研究，对相关热点问题有着深刻的认识和理解，在多种期刊杂志发表评论、随笔百余篇。出版的家庭教育图书《3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园》《6岁入学期，陪孩子做好幼小衔接》等，深受家长的好评。

罗俊英，85后亲子作家。孩子出生后，她做起了“超能妈妈”。一边教育孩子，一边进行创作。她深耕学前教育，推广亲子阅读，并用实际行动践行了一直推崇的正面管教的教养理念。

目　　录

第1章 晨起话术

家有“起床困难户” // 002

出门拖拖拉拉、磨磨蹭蹭 // 005

不爱吃早餐 // 009

出门丢三落四 // 012

不想去上学 // 016

第二章 收到老师负面反馈时的话术

孩子不合群 // 020

喜欢拉帮结派 // 023

爱打小报告 // 027

课堂上传小纸条 // 031

成绩下降了 // 035

逃课，没去上学 // 039

和同学打架 // 043

第三章 接孩子放学时的话术

“在学校过得怎么样？” // 048

“有没有违反纪律？” // 051

“被老师批评了吗？” // 054

“有同学欺负你吗？” // 057

第四章 辅导作业时的话术

一做作业就想上厕所 // 062

常犯同样的错误 // 065

知识点一问三不知 // 068

抱怨作业太多 // 072

一遇到难题就求助家长 // 076

思维僵化，不懂灵活变通 // 079

不愿意预习 // 083

第五章 家庭日常行为话术

不做家务，房间总是乱糟糟的 // 088

不经允许，就拿了父母的钱 // 092

挑食偏食，不好好吃饭 // 096

不主动向长辈打招呼 // 100

大人说话总插嘴 // 103

沉迷于看电视 // 107

第六章 与孩子社交有关的话术

和“坏”孩子玩在一起 // 112

不愿与他人分享 // 116

和朋友起了冲突 // 120

喜欢攀比 // 123

兄弟姐妹发生争吵 // 127

第七章 带孩子出游的话术

啥都想买回家 // 132

出游时闹情绪 // 136

孩子总问为什么 // 140

玩“疯”了而不想回家 // 143

第八章 鼓励孩子的话术

考试取得好成绩 // 148

参加比赛获奖 // 151

被老师表扬了 // 154

亲友夸赞孩子听话 // 158

附录

家长话术模型对照表

前　　言

作为家长，您是否常常会遇到以下疑问：明明想表达对孩子的关心，后却成了居高临下的说教；明明想引导孩子改正某些不好的习惯，一开口却变成了斥责……这是为什么呢？很大可能是父母的话术有问题。

那么，有问题的话术有哪些呢？

首先，粗暴的话术不可取。面对孩子某些屡教不改的坏习惯，如赖床、拖拉、磨蹭、丢三落四、拉帮结派、打架、逃课等，那些恨铁不成钢、气急败坏的家长常常会采用粗暴的话术。他们会在无意中将“家长”看成强者，并企图用粗暴的话术来控制孩子。比如，当孩子赖床不起时，他们会粗暴地说：“起床了，再不起床我就打人了啊！”然而，很多时候，家长粗暴的话术非但影响不了结果，反而可能会激发孩子的叛逆情绪，使孩子变得越来越不听话，甚至孩子也像家长一样，养成了讲话粗暴的习惯。

其次，斥责、质问、说教的话术不可取。有些家长经常会端着“家长”的架子，在孩子出现问题时，居高临下地斥责、质问孩子，并以自己的经验和见识对孩子进行一番说教。在家长看来，这些话术可以更好地帮助孩子认识问题的严重性，让孩子重视起来。殊不知，很多孩子对家长的这类话术并不买单，他们大多只是暂时向家长的权威屈服，事后依然是老样子。

后，贴负面标签的话术不可取。有些家长选择贴负面标签，并不是真的想打击孩子的自信心和自尊心，更多的还是想以此来激发孩子的上进心，让孩子继续保持谦虚、努力的态度。但是，对于大多数的孩子来说，他们需要从老师、家长的认可和鼓励中获得自信与力量。在面对老师、家长为自己贴的负面标签时，他们常常会不自觉地对号入座，久而久之，他们会否定自己，从而变得消极和自卑。

本书所提到的话术，一是指说话的方式和技巧，二是指在具体场景中所表达的具体话语，即所说的内容。

《父母话术训练》这本书囊括了众多亲子沟通场景。从起床到出门，从学校到家庭，从学习到生活，每一个沟通场景都取材于现实生活，能带给读者更多的共鸣。

此外，本书每一节都列举了一些不恰当的话术，希望家长能从中反省自己与孩子在沟通中出现的问题。同时，本书也提供了一些比较合理的话术建议，旨在帮助家长与孩子建立平等、平和的亲子对话关系，提高亲子沟通效率。

媒体评论

毁掉孩子一生的杀手，不是游戏，不是贪玩，而是父母的“语言暴力”。——李玫瑾

语言暴力会对儿童身心造成持久和严重的伤害。——《中国青年报》

拒绝暴力，用正确的教育方法进行沟通，好好说话，成为孩子温暖的陪伴者。——《中国教育报》

在线试读

在早晨这段短暂的时光里，几乎每一位家长都在与时间赛跑，他们要准备早餐，要送孩子上学，还要赶着去上班。时间本来就很紧张，偏偏孩子赖床、磨蹭，不好好吃早餐，甚至还不想去学校。面对孩子这些令人发狂的行为表现，家长会说出什么样的话语呢？这些话语合适吗？如果不合适，家长应该怎么说呢？家中的孩子是个“起床困难户”，每天赖床不起，对此家长十分头疼。当家长一边忙着做早餐，一边担心孩子上学迟到，害怕自己上班迟到时，孩子却赖着不愿起床。这时，家长心中的怒火极易被点燃，很有可能对孩子说出一些催促、埋怨、唠叨的言语，比如：

“睡够了吧？睡够了就赶紧起！”

“看看现在都几点了，还不快起？”

“要迟到了，快点儿起床！”

“赶紧起床，再不起床我打你了哦！”

“我这早饭都做好了，你怎么还在睡？”

上面这些话术可以轻而易举地挑起家长与孩子之间的“战火”，使早上原本就紧张的气氛变得更加紧张。正所谓“一日之计在于晨”，如若早上家里的氛围就比较紧张，那家长、孩子这一整天的情绪和状态自然就会受到影响。那么，究竟是哪些原因促使孩子成了“起床困难户”呢？

1．孩子睡眠不足或睡眠质量不佳，如睡晚了、做噩梦了。

2．孩子时间观念不强，不会合理分配自己的时间。

3．孩子为了逃避上学。

4．天太冷，孩子贪恋温暖的被窝。

当找到孩子成为“起床困难户”的原因时，家长就可以选择一些比较有针对性的、幽默又平和的话术叫孩子起床。下面是给父母的一些话术建议。

“起床啦！妈妈给你做了香喷喷的早餐，有你爱的麻团呢！”

“起床啦！不然妈妈一会儿出门上班后，你就要一个人待在家里了哦！”

“太阳都晒屁股了，再不起床，屁股就要被晒熟啦！”

“眼睛醒了吗？醒了就眨一眨。嘴巴醒了吗？醒了就

吱一声……”

家长在使用这些幽默、平和的话语叫家里的“起床困难户”起床时，不会增加孩子的紧张和焦虑，也不易让孩子感到烦躁。同时，为了把孩子培养成自立的人，家长还是要和孩子一起找到赖床的原因，这样才能从根本上帮助孩子摘掉“起床困难户”的帽子。