校長先生の古典とされる効率的な仕事のためのガイド、40 年間教師を務めている教育者魏樹生氏の著書。
製品の特徴
編集者の選択
- 実用性。魏樹生は40年以上教育現場に携わり、多くの授業運営の経験と生徒の能力開発方法をまとめており、学習後も使いやすく、操作性も高いです。
- 権威ある。魏樹生は長年にわたって有名であり、彼の指導法と管理経験はあらゆるレベルの教育機関や教師に認められており、その多くは古典となり、時代を超えた特徴を持っています。
- このシリーズの本は、Zhu Yongxin、Zhou Guoping、Sun Yunxiao、Lu Qin などの著名な教育者や作家から高く評価されています。
簡単な紹介
この本は、著名な教育者である魏樹生氏の学級経営、教師と生徒の交流、生徒の総合的能力の強化における40年近い経験を結集したもので、学級担任としての仕事の実践をまとめたものです。全編では、民主主義と科学を軸に、教師としてのあり方、学級経営、生徒問題、自学自習力・自己管理能力の涵養という4つの側面から、学級担任が持つべき職業的資質・能力について詳しく解説されています。生徒の問題に対処する主な手段は、生徒の自己管理能力と自己学習能力を強化することであり、これにより、学級担任は日常の煩雑な業務から解放され、生徒の指導と動機付けが核となります。同時に生徒の能力を最大限に伸ばすことができます。この本は理論と例を組み合わせた非常に実践的なもので、現場の教師、特に学級担任にとって重要な参考価値と実践的な指針を提供します。魏樹生の教育の探求、特に学級教師の仕事は、我が国の改革開放以来の教育の発展の縮図です。彼のクラス管理方法と生徒のやる気を引き出す方法は時代を超えており、彼の実務経験と理論的な指導は時とともに磨かれ、その多くは教育界で口伝えに受け継がれる古典的なルールとなり、普通の教師から教師まで何世代にもわたって教師を育ててきました。優秀。 。
著者について
魏樹生氏は1950年に河北省交河県に生まれ、現代の教育者であり中学校の特別教師である。遼寧省盤錦実験中学校の校長、市政府部長、党書記などを歴任し、国家教育科学計画指導グループのメンバー、国家中学校学習科学研究委員長も務める。中国教育協会中等教育中国語教職委員会副委員長、社会人アルバイトお待ちしております。彼は中国初のトップ10優秀青少年、改革開放30年間の「中国教育時代の人物」、顕著な貢献をした全国の若手・中年専門家の栄誉を獲得した。全国各地で2,000回以上の講演、1,000回以上の公開授業、200本以上の論文発表、20冊以上の書籍の編集・執筆・出版を行っている。代表作に『学級担任の仕事についての考察』『これが教師になる方法』など。
目次
目次
教師として最も重要なことは、人々を教育し、彼らを知ることです/001
教えることは人々を教育しなければなりません/003
人を教育するには人を予測する必要がある/011
心の平安を保ち、精神的な楽園を築きましょう/016
私がやろうとしていることは 3 つあります/024
もっと自分を変えて、環境のせいにするのを減らしましょう/030
継続的な自己改善/033
自分の強みを伸ばす/042
より多くの重荷を背負い、責任を回避することは少なくなります/048
学級担任の仕事効率を高めるプロの読書/052
服装・髪型/064
庭師としての成果はもちろんあります/067
人々に喜びをもたらす霊的な木を植える/073
学級経営第2弾、鍵となるのは民主主義科学 / 075
学級経営は民主主義と科学に頼る/077
優れた管理とは、生徒に自分自身を管理させることです/089
すべての道はローマに通ず/091
エグゼクティブモニター/097を選択してください
毎週および毎日の勤務監視者を確立する/106
クラスは「8 つのこと」を達成する必要があります / 113
学生席任意組み合わせ/116
もうすぐ10年目「授業日報」/122
労働とは大きな鍋から食べることではありません/135
15分で掃除終了/140
2 分半で書籍代を徴収/143
民主主義と科学を遵守し、良い習慣を育む/146
生徒の問題シリーズ第 3 弾、最も重要なのは動機と指導/149
どのような生徒を育成すべきか/151
中学生に心理学を学ばせよう/158
強みを活かして自信を育む/162
大声で叫ぶ:私は成功できる/165
自分には大きな可能性があると信じてください/168
広大な世界と「小さなホースシューピット」 / 170
毎日思考の灯をともす/176
自分の体内時計を研究する/180
二人の自分/183
成績不振者と互助グループを結成する/187
繰り返しにより改善を図る/191
「3つのアイドル」をコントロールする / 195
治療と救命週/200
生徒が間違いを犯した場合の対処法/203
砂糖漬けの錠剤と甘いアドバイス/219
場合によっては生徒を引き留める必要がある/222
学びの第4巻、最も大切なのは自ら学ぶ力を養うことです/227
12 の良い習慣を身につける/229
生徒の自学力・自学力を養う/232
生徒の自主学習能力を養うためのいくつかの実践/243
学習に集中した 45 分間/251
生徒に教科書全体を自習するように指導します/260
学生に記事を自習するよう指導する/265
学生が好きな記事を追加/275
生徒の記憶力を向上/283
不規則数字ボード - 集中力向上/289
生徒の想像力を養う/292
生徒の文章力の育成/297
生徒の効率性の感覚を養う/304
効率的な復習方法/312
「残材」を有効活用/315
生徒が自分の宿題を守る能力を養う/320
生徒の作文を修正する能力を養います/328
生徒の受験力育成/335
貧しい学生の知性を伸ばすいくつかの方法/343
オンライン試し読み
いわゆる民主主義とは、クラスの全員がクラスの事柄を処理し、全員が全員の事柄について最終決定権を有することを意味し、当事者意識を高め、優しさと愛に満ち、すべてのクラスメートを平等かつ親切に扱い、クラスメート全員の心の奥には、太陽、月、星、川、山、花、鳥、草、虫、真・善・美・偽・悪・醜が存在する壮大な世界があると固く信じています。 、積極性、楽観主義と進取の気性、否定性、悲観主義と怠惰が共存します。クラスの教師の責任は、生徒が心の奥底で真実、優しさ、美しさを追求する立場を堅持し、積極性、楽観主義、進取の立場を堅持し、それに固執し、それに固執し、決して与えないように助けることです。教師、生徒、クラスメートが相互奉仕と相互扶助の関係を築き、生徒がクラスグループのマスターになるのを助け、生徒が別々にクラスの事務を担当するように指導することができるように、何度も拡大して拡大します。一般生徒にできることは学級委員にはできない 学級委員にできることは班長にはできない 班長にできることは担任にはできない 生徒は段階的に順番に指導される生徒番号に応じて分隊長になります。
クラスの教師は、生徒がそのような習慣を身につけられるよう手助けする必要があります。「大きなことができないなら、小さなことを早くやりなさい。元帥になれないなら、兵士にならなければなりません。高い地位で成功できないなら、進んで働く必要があります」たとえ市長や知事になっても、人生の幸福は当事者意識や責任感を高めることにあるということを、生徒たちに少しずつ体験してもらうよう指導します。首相、大統領、地球の知事、または太陽系の責任者であっても、あなたは誇りに思っているわけではなく、今でも熱心に働き、義務を果たしています。農業、養豚、溶接、物品販売に一生を費やしても、劣等感を感じることなく、日常の仕事を壮大な世界と捉え、より深く掘り下げ、いきいきと働き、充実した幸せを味わう。責任。当事者意識や責任感を高めることは、声を上げたり、大声で叫んだり、学級会を開いたり、決議を書いたりすることで達成できるものではなく、学級の責任を果たす実践を粘り強く少しずつ積み重ねていくことで実現できるものです。 。
民主主義とは、全員のビジネスが全員で議論されることを意味します。クラスをどのように運営するか? 知識をどのように教えるか? 能力をどのように練習するか? 宿題をどのように守るか? クラス会議をどのように開催するか? これについてクラスメートと話し合ってください。成績優秀な生徒とさらに前進する方法について話し合い、成績が下位の生徒と自分を超える方法について話し合い、特別な才能を持つ生徒と自分の長所を伸ばす方法について話し合い、劣った生徒と自己改善の努力方法について話し合います...ディスカッションは民主主義のための効果的な方法です。意思決定。
民主主義とは決して学生がやりたいことを何でもできるというものではありません。授業中、好きなときに座って、好きなときに電話に出て、寝たいときに寝て、好きなときに歩き回ることができますが、それは民主主義ではなく、他人に有害です。自由とは、ルールに従わず、やりたいことを何でもすることだと言う人もいます。私はクラスメートたちに、「世界の自由とは法律に従うことだ」と繰り返し強調しました。システムが許可する範囲内で個人の才能を発揮すると、その人は誰にも制限されない自由の王国に入ります。
いわゆる科学とは、ルールに従って物事を行うことを意味します。学級経営規程に基づき、学級管理システムを策定する。私はこの30年間、法に基づいた学級運営と中国語教育を主張してきました。スローガンや説教の力は非常に限られています。問題の本当の解決策は、やはりクラスのルールと方法、そしてクラス管理システムにかかっていますので、クラスメートと一緒にクラス管理のルールを検討し、共同でクラス管理システムを構築してください。システムの実施体制は、システムが不完全であれば補完し、システムが古ければ廃止し、システムが粗雑であれば洗練し、システムが複雑であれば、システムが簡素化されます。
システムの前では誰もが平等であり、システム内では誰もが自由であり、システムの上には権威はなく、システムの外には民主主義はありません。
学級集団構築はある意味システム構築とも言えます。
機関は常に立ち会わなければなりません。例: 1 日の日課、1 週間の日課、1 か月の日課、1 年の日課、クラス内で行うべきことを時間と密接に結び付けることで、すべてのことを時々行うことができ、常に何かを行うことができます。する。
機関はどこにでもあるはずです。空間的な観点から見ると、クラスの全員がやるべきことがあり、クラスの全員がやるべきことがある。スポーツ試合の組織としては大きなものでも、椅子のネジを締めるというような小さなものでも、誰が責任を負うのか、どのように行うのかを全員が話し合う必要があります。
このシステムは、冷酷かつ不変でありながら、合理的で革新的なものでなければなりません。たとえば、良い本を読んだり、良い歌を歌ったり、日記を書いたり、体操の練習をしたり、ことわざを真似したり、毎日スピーチの練習をしたりしましょう。これらは1979年に私たちの授業で定められたもので、私たちは毎日コツコツと実践しており、29年経った今でも、私が教えている生徒たちはそれを決して揺るがずに実践しています。ただし、毎日何を読むか、何を歌うか、何を書くか、何を練習するかについては、生徒の興味に基づいて時期ごとに異なる内容を常に規定しています。たとえば、日記を書く場合、同じ期間に異なる生徒が日記を書きますが、授業では、成績の良い生徒は1日に1,000語以上書く必要があり、文学作品を書くことができますが、成績の悪い生徒は200語しか書けません。言葉だけを使い、実用的なエッセイのみを書きます。それほど上級ではない生徒は、5 ~ 6 文しか書けないこともあります。通常であればその日のうちに終了することになっておりますが、大規模な活動や集会、旅行などで大変疲れる場合には、翌日に中国語の振替授業を行うことになっております。持続と変化、継承と革新が共存してこそ、システムは深く根付き、高く枝を伸ばし、活力に満ちたものとなるのです。
民主主義と科学は、実は教師や生徒の頭の外にあるのではなく、すべてのクラスの教師とすべての生徒の心の中に長い間存在し、実践されてきました。誰もが民主主義と科学の立場を心の中に保持し、成功体験を保持し、誇りに思うものを保持し、進歩を助けるシステムを保持すべきであると示唆されています。最終決定権があり、仕事は決まります。遅いことを恐れる必要はありません。立ち止まることを恐れてください。ロープは木を切り、水は石に浸透します。粘り強く、習慣を身につけてください。学級経営は間違いなく秩序正しく活気のあるものとなるでしょう。
数年間のいたずらの中で、いたずらな生徒は何百回も自分の言葉を破り、何百回も良いアドバイスを拒否し、何百回も親のしつけを回避し、何百回も教師を叱責するでしょう。私たちの教育が成功するためには、百一回拒否されたりおざなりにされたりしない限り、一歩前進する限り、それは簡単ではありません。過度の期待はしないでください。過度の期待は、教師の教育に対する自信や生徒の矯正に対する自信につながりません。
私たちは生徒の精神世界に入り込んで観察し、生徒の困難についてもっと考え、生徒の心のあらゆる側面を見ることができるように指導する必要があります。
「民主主義と科学を遵守し、良い習慣を身につけましょう」より抜粋