교장 선생님의 고전으로 꼽히는 효율적인 업무 지침서, 40년 동안 교직을 맡아온 교육자 웨이수성(魏樹聖)의 저서.
제품의 특징
편집자의 선택
- 실용적인 사항. Wei Shusheng은 40년 넘게 교육 분야에 종사해 왔으며 학습 후 사용하기 쉽고 강력한 조작성을 갖춘 많은 수업 관리 경험과 학생들의 능력 개발 방법을 요약했습니다.
- 권위 있는. Wei Shusheng은 수년 동안 유명해졌으며 그의 교수법과 관리 경험은 교육 기관과 모든 수준의 교사로부터 인정을 받았으며 그 중 상당수는 고전이되었으며 시대를 초월하는 특성을 가지고 있습니다.
- 이 시리즈의 책은 Zhu Yongxin, Zhou Guoping, Sun Yunxiao 및 Lu Qin과 같은 유명한 교육자 및 작가로부터 높은 평가를 받았습니다.
간략한 소개
이 책은 유명한 교육자 웨이수성(魏樹聖)의 수업 관리, 교사-학생 교류, 학생 종합 능력 강화 분야에서 약 40년 동안 쌓아온 경험을 집대성한 책으로, 수업 교사로서의 그의 업무 실천을 요약한 책이다. 책 전체는 교사가 갖추어야 할 직업적 자질과 전문적 능력을 교사가 되는 길, 수업 관리, 학생 문제, 자율 학습 및 자기 관리 능력 함양이라는 네 가지 측면에서 자세히 설명하고 있다. 학생의 문제를 해결하는 주요 수단은 학생의 자기 관리와 자기 학습 능력을 강화하여 담임 교사가 복잡한 일상 업무에서 해방되고, 동시에 학생들의 능력이 완전히 개발될 수 있습니다. 이 책은 이론과 사례가 결합되어 실용성이 뛰어나며, 일선 교사, 특히 담임 교사에게 중요한 참고 가치와 실무 지침을 제공합니다. Wei Shusheng의 교육 탐구, 특히 담임 교사의 작업은 우리나라 개혁 개방 이후 교육 발전의 전형입니다. 그의 수업 관리 방법과 학생들에게 동기를 부여하는 방법은 시대를 초월하며, 그의 업무 경험과 이론적 지도는 시간이 지남에 따라 연마되었으며, 그 중 많은 것이 교육계에서 입소문으로 전해지는 고전적인 규칙이 되어 일반 교사에서 교사까지 세대를 양성했습니다. 우수. .
저자 소개
웨이수성(Wei Shusheng)은 1950년 허베이성 자오허현에서 태어나 현대 교육자이자 중학교 특수교사이다. 그는 랴오닝성 판진실험중학교 교장, 시정부 국장, 당 서기 등을 역임했으며, 국가교육과학기획영도소조 위원, 국립중학교 학습과학연구회장이기도 하다. 협회, 중국교육학회 중등한어교학전문위원회 부회장, 사회알바를 기다립니다. 그는 중국 최초의 10대 우수 청년상, 개혁개방 30년 '중국 교육시대의 인물', 뛰어난 공헌을 한 전국 청년중년 전문가상을 수상했습니다. 그는 전국 다양한 지역에서 2,000회 이상의 강의를 했고, 1,000회 이상의 공개강좌를 진행했으며, 200편 이상의 기사를 출판하고, 20권 이상의 책을 편집, 집필, 출판했습니다. 대표작으로는 『담임교사의 일론』, 『교사가 되는 법』 등이 있다.
목차
목차
교사가 되는 데 있어서 가장 중요한 것은 사람들을 교육하고 그들을 아는 것입니다/001
가르치는 것은 사람을 교육해야 한다/003
사람을 교육하면 사람을 예측해야 한다/011
마음의 평화를 유지하고 영적 낙원을 건설하라/016
나는 세 가지 일을 하려고 노력해왔다/024
자신을 더 바꾸고 환경을 덜 탓하라/030
지속적인 자기계발/033
강점을 개발하라/042
더 많은 짐을 지고 책임을 덜 회피하는 것/048
담임교사의 업무효율 향상을 위한 전문적인 독서/052
의상과 헤어스타일/064
정원사라면 당연히 좋은 결과가 있을 것이다/067
남에게 기쁨을 주는 영적인 나무를 심으세요/073
계급관리의 두 번째 시리즈, 민주과학이 핵심이다 / 075
민주주의와 과학을 바탕으로 한 수업운영/077
좋은 경영은 학생들이 스스로 관리하도록 하는 것이다/089
모든 길은 로마로 통한다/091
실행 모니터 선택/097
주간 및 일일 당직 모니터 구축/106
수업은 "8 가지"를 달성해야합니다 / 113
학생석 자율조합/116
10살 가까이 된 "클래스 데일리" / 122
노동은 큰 냄비에 먹는 것을 의미하지 않는다/135
15분/140분만에 청소 종료
2분30초만에 도서비 모으기/143
민주주의와 과학을 견지하고 좋은 습관을 기르십시오/146
세 번째 학생 문제 시리즈, 가장 중요한 것은 동기 부여와 지도/149
어떤 학생을 양성해야 할까요/151
중학생들에게 심리학을 좀 배우게 하라/158
강점을 바탕으로 자신감을 키우세요/162
크게 외쳐라: 나는 성공할 수 있다/165
잠재력이 크다고 믿어라/168
광활한 세계와 "작은 말발굽 구덩이" / 170
매일 생각의 등불을 켜라/176
자신의 생체시계를 연구하세요/180
두 개의 자아/183
저성취자 상조모임 구성/187
반복을 통한 개선 추구/191
"세 가지 유휴 것" 제어하기 / 195
치료와 생명 구하기 주간/200
실수하는 학생을 다루는 방법/203
설탕코팅한 알약과 달콤한 조언/219
때로는 학생을 유지하는 것이 필요하다/222
네 번째 학습, 가장 중요한 것은 자기 학습 능력을 키우는 것/227
12가지 좋은 습관의 함양/229
학생들의 자율학습 및 자율학습 능력 함양/232
학생의 자기 학습 능력을 키우는 몇 가지 실천 방법/243
학습에 집중한 45분/251
학생들이 교과서 전체를 스스로 공부하도록 지도합니다/260
학생들이 기사를 스스로 공부하도록 안내/265
학생들이 좋아하는 글 추가/275
학생들의 기억력 향상/283
불규칙숫자판 - 집중력향상/289
학생들의 상상력을 키우다/292
학생들의 글쓰기 능력 함양/297
학생들의 효율성 함양/304
효율적으로 검토하는 방법/312
“남은 재료”를 잘 활용하세요 / 315
학생 스스로 숙제를 할 수 있는 능력 함양/320
학생의 작문 교정 능력 함양/328
학생의 수험능력 함양/335
가난한 학생들의 지능을 발전시키는 몇 가지 방법/343
온라인 평가판 읽기
소위 민주주의는 학급의 모든 사람이 학급의 일을 처리하고 모든 사람이 모든 일에 대한 최종 결정권을 갖는 것을 의미합니다. 주인의식을 높이고 친절과 사랑이 가득하며 모든 학급 친구를 평등하고 친절하게 대하는 것을 의미합니다. 모든 반 친구들의 마음 깊은 곳에는 해와 달과 별, 강과 산, 꽃과 새, 풀과 벌레가 있고 거기에는 진리와 선함과 아름다움, 거짓과 악과 추함이 있다는 위대한 세계가 있음을 굳게 믿습니다. , 긍정, 낙천주의와 진취주의, 부정, 비관주의와 게으름이 공존합니다. 담임 선생님의 책임은 학생들이 마음 속 깊은 곳에서 진실, 친절, 아름다움을 추구하는 위치를 고수하고, 긍정, 낙천주의, 진취적인 위치를 고수하고, 고수하고, 고수하고, 절대 포기하지 않도록 돕는 것입니다. 계속해서 확장하고 확장하여 교사, 학생, 급우가 상호 봉사와 상호 도움의 관계를 형성하고 학생들이 학급 그룹의 주인이 되도록 돕고 학생이 수업 업무를 별도로 담당하도록 지도합니다. 일반 학생이 할 수 있는 것은 학급 위원회가 하지 않고, 학급이 할 수 있는 것은 반장이 하지 않으며, 반장이 할 수 있는 것은 반 담임이 하지 않는다. 학생 수에 따라 분대장이됩니다.
담임 선생님은 학생들이 큰 일을 할 수 없으면 작은 일은 빨리 하고, 사령관이 될 수 없으면 군인이 되고, 높은 자리에 오르지 못하면 기꺼이 일할 수 있는 습관을 갖도록 도와주어야 합니다. 위로 하늘이 닿지 않으면 아래 땅도 닿아야 하고 학생들이 점차 경험하도록 지도합니다. 총리, 대통령, 지구의 통치자, 태양계의 국장인 당신은 교만하지 않고 여전히 부지런히 일하고 의무를 다합니다. 평생 농사를 짓고, 돼지를 키우고, 용접하고, 물건을 팔아도 열등감을 느끼지 않고, 오히려 평범한 일을 큰 세계로 여기고, 더 깊이 파고들고, 열심히 일하고, 성취의 행복을 맛보게 될 것입니다. 책임. 주인의식과 책임감의 향상은 말하거나 큰 소리로 외치는 것, 학급회의를 하거나 결의안을 적는 것으로 되는 것이 아니라, 학급에 대한 책임을 다하는 실천을 조금씩 인내하고 쌓아가는 것입니다. .
민주주의는 모든 사람의 사업이 모든 사람에 의해 논의된다는 것을 의미합니다. 수업을 어떻게 관리할 것인지, 지식을 어떻게 가르칠 것인지, 능력을 어떻게 실천할 것인지, 숙제를 어떻게 할 것인지, 학급회의를 어떻게 할 것인지 등을 반 친구들과 토론해 보세요. 상위 학생과 어떻게 더 발전할 수 있는지 논의하고, 저성취 학생과 어떻게 자신을 능가할 수 있는지 논의하고, 특별한 재능을 가진 학생과 어떻게 자신의 장점을 개발할 것인지 논의하고, 가난한 학생들과 어떻게 자기 개선을 위해 노력할 것인지 논의합니다... 토론은 민주주의를 위한 효과적인 방법입니다. 의사결정.
민주주의는 결코 학생들이 원하는 것은 무엇이든 할 수 있는 것이 아닙니다. 수업시간에는 앉고 싶을 때 앉고, 전화 받고 싶을 때 받고, 자고 싶을 때 자고, 놀고 싶을 때 돌아다니는 것이 민주주의가 아니라 남에게 해가 되는 것입니다. 어떤 사람들은 자유란 규칙을 따르지 않고 원하는 대로 하는 것을 의미한다고 말합니다. 나는 반 친구들에게 반복해서 강조했습니다. 세상에서의 자유는 법을 준수하는 것을 의미합니다. 개인이 시스템이 허용하는 범위 내에서 개인의 재능을 발휘할 때, 그 누구도 제한할 수 없는 자유의 왕국에 들어갑니다.
소위 과학이란 규칙에 따라 일을 하는 것을 의미합니다. 수업관리 규정에 따라 수업관리 시스템을 구축한다. 지난 30년 동안 나는 법에 따라 수업을 관리하고 중국어를 가르치는 것을 옹호해 왔습니다. 슬로건과 설교의 힘은 극히 제한적입니다. 문제의 실제 해결책은 여전히 수업 규칙과 방법, 수업 관리 시스템에 달려 있습니다. 학급 친구들과 함께 수업 관리 규칙을 연구하고 수업 관리 시스템을 공동으로 수립하십시오. 제도 시행 체계는 제도가 불완전하면 보완하고, 제도가 낡으면 폐지하고, 제도가 너무 조잡하면 제도를 개선하고, 제도가 너무 복잡하면 제도를 보완한다. 시스템이 단순화됩니다.
제도 앞에는 모든 사람이 평등하고, 제도 안에서는 누구나 자유롭고, 제도 위에는 권위가 없고, 제도 밖에는 민주주의가 없습니다.
계급집합구축은 어떤 의미에서는 시스템구축이라고도 할 수 있다.
기관은 항상 존재해야합니다. 예를 들어, 하루 루틴, 일주일 루틴, 한 달 루틴, 일년 루틴을 수업 시간과 밀접하게 연결하여 모든 일을 가끔 할 수 있고 항상 할 일이 있도록 합니다. 하다.
기관은 어디에나 있어야 합니다. 공간적 관점에서 볼 때, 학급의 모든 사람은 할 일이 있고, 학급의 모든 사람은 할 일이 있습니다. 스포츠 경기의 조직처럼 큰 일도, 의자 나사를 조이는 일처럼 작은 일도 누가 책임지고 어떻게 할지 논의해야 한다.
시스템은 무자비하고 변하지 않으면서 합리적이고 혁신적이어야 합니다. 예를 들어, 좋은 책을 읽고, 좋은 노래를 부르고, 일기를 쓰고, 체조를 연습하고, 속담을 복사하고, 매일 연설 연습을 하십시오. 이런 일들은 1979년 우리 반에서 정한 일이고 우리는 매일 그것을 부지런히 하고 있으며, 29년이 지난 지금도 내가 가르치는 학생들은 여전히 그 일을 하고 있으며 결코 흔들리지 않을 것입니다. 하지만 매일 무엇을 읽을지, 무엇을 노래할지, 무엇을 쓸지, 무엇을 연습할지에 관해서는 학생들의 관심에 따라 다양한 내용이 다양한 기간에 끊임없이 규정됩니다. 예를 들어, 일기를 쓸 때 서로 다른 학생들이 같은 시간 동안 일기를 쓰게 되는데, 수업에서는 우수한 학생은 하루에 1,000자 이상 써야 문학 작품을 쓸 수 있고, 성적이 낮은 학생은 200자만 쓸 수 있다고 규정하고 있습니다. 단어, 실용적인 에세이 만 작성하십시오. 수준이 낮은 학생들도 5~6개의 문장만 쓸 수 있습니다. 정상적인 상황에서는 당일 완료되도록 규정되어 있으며, 대규모 활동, 모임, 여행이 매우 피곤할 경우 중국어 수업은 다음날 보충됩니다. 끈기와 변화를 결합하고 계승과 혁신이 공존해야만 시스템이 뿌리 깊게 뿌리를 내리고 가지를 높이며 활력이 넘칠 수 있습니다.
민주주의와 과학은 실제로 교사와 학생의 마음 밖에 있는 것이 아니라 오랫동안 모든 담임 교사와 모든 학생의 마음 속에 있었고 실천되어 왔습니다. 모든 사람이 마음속에 민주주의와 과학의 자리를 붙잡고, 자신의 성공 경험을 붙잡고, 자랑스러운 것을 붙잡고, 발전을 돕는 시스템을 붙잡아야 한다고 제안합니다. 최종 결정이 내려지고 일이 결정됩니다. 느린 것을 두려워하지 말고, 가만히 서 있는 것을 두려워하십시오. 밧줄은 나무를 자르고 물은 돌을 관통할 것입니다. 인내하고 습관을 형성하십시오. 수업 관리는 확실히 질서 있고 활기차게 보일 것입니다.
몇 년 동안 버릇없는 짓을 하는 과정에서 버릇없는 학생은 수백 번 자신의 말을 어기고, 좋은 충고를 수백 번 거부하고, 부모의 훈계를 수백 번 회피하고, 선생님을 수백 번 혼란스럽게 할 것입니다. 우리의 성공적인 교육을 위해서는 백 번, 형식적으로 거부당하지 않는 한, 한 발짝 앞으로 나아가는 한 쉽지 않습니다. 너무 높은 기대를 하지 마십시오.과도한 기대는 교사의 교육에 대한 자신감과 학생의 교정에 대한 자신감에 도움이 되지 않습니다.
우리는 학생들의 영적 세계에 들어가서 학생들의 어려움을 관찰하고 더 많이 생각하며 학생들이 마음의 모든 측면을 볼 수 있도록 지도해야 합니다.
《민주주의와 과학을 견지하고 좋은 습관을 기르라》에서 발췌
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